• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아기 안전과 안전사고의 개념

    ■ 영유아 교육기관의 안전사고 관련 최근 기사

    ■ 해당 안전사고 예방 방안 및 나의 견해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    오늘날 사회 전반에서는 안전사고가 빈번히 발생하고 있으며, 다양한 재난의 위험에 노출되어 있다. 유아기는 발달특성상 신체 균형 유지능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않고, 판단능력과 자기조절 및 상황에 대한 인식 능력이 부족한 시기이다. 반면 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 많고 탐

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  • 본론

    ■ 영유아기 안전과 안전사고의 개념

     

    모든 인간은 외부환경으로부터 안전한 삶을 영위하고자 한다. Maslow의 욕구 단계 이론에 따르면 인간의 기본적인 욕구인 생리적 욕구 다음으로 강조되는 것이 안전의 욕구이다. 재해나 상해로부터 보호받는 것은 인간의 생존과 직결되므로 안전의 욕구를 인간의 기본적인 욕구로 본 것이다. 현대 사회에서는

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• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 몬테소리의 교육관

    ■ 몬테소리의 교육내용 및 방법

    ■ 유아교육에 적용할 수 있는 부분

    ■ 유아교사에 대한 시사점 : 변화된 나의 생각이나 교육관

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    사회 구성원으로서 인간이 성장과 발달을 시작하는 최초의 환경은 가정이다. 가정에서의 교육은 개인의 성격 형성과 사회화는 물론 인간의 신체적, 지적,정서적 측면의 기반이 조성될 뿐만 아니라 자존감과 가치관 형성, 태도, 행동에 많은 영향을 미치게 된다.그러나 현대사회의 급속한 산업화와 경제 성장은 사

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  • 본론

    ■ 몬테소리의 교육관

     

    아이들은 스스로 ‘동기부여’를 하고 ‘자기교육(aueoeducation, self-education)’을 한다는 게 몬테소리 학습법의 핵심이다. 교사는 아이들의 일상을 관찰하면서 그들의 재능뿐만이 아니라 흥미를 끌어내고, 일상생활에서 그들의 활동력이 있다는 점을 이해하고, 관찰자로써의 역할을 분명히 인식하고 있어야 한다

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 현재 우리나라의 보편적 교육과정 : 영유아를 중심으로

    ■ 질 높은 보육과정의 운영하기 위한 방법

    ■ 장애영유아를 위한 교육 과정 : 발달에 적합한 최적의 교육방법과 교육과정의 원리를 토대로

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    사회구성원으로서의 영유아는 정신적으로나 신체적으로 보호를 받아야 할 중요한 시기의 대상이다. ‘세 살 버릇이 여든까지 간다’는 속담이 있다. 영유아기에 받은 교육이나 보육은 인생에 있어서 평생을 좌우하게 되는 뿌리가 되며 교육이나 보육의 시작이며 생애 첫 교육과 보육이다. 결국 영유아에게 적절한

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  • 본론

    ■ 현재 우리나라의 보편적 교육과정 : 영유아를 중심으로

     

    한국 교육은 유치원-초등학교-중학교-고등학교-대학교로 구성된다. 그 중 초등학교(6년), 중학교(3년)은 의무교육에 해당된다. 의무교육 기간에는 자녀가 무상으로 교육을 받을 수 있다. 단, 학교에 따라 사립학교의 경우에는 교육비가 추가될 수 있다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 현대사회 보육의 특징

    ■ 영유아를 위한 교수·학습방법의 이해

    ■ 내가 선택한 영유아 교수·학습방법 : 영유아 주도적 접근법

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    최근 우리나라는 출산율 저하와 여성의 교육수준 향상 및 자아실현 욕구 증대로 인한 기혼 여성의 경제활동참여율이 해마다 증가하면서 영유아 보육에 대한 사회적 관심이 증가하고 있다. 보육의 사회화, 보육의 중요성에 대한 논의와 더불어 양질의 보육에 대한 요구가 높아지면서, 정부는 보육을 국정 기본과

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  • 본론

    ■ 현대사회 보육의 특징

     

    영유아 보육에 대한 전통적인 관점에서 보면 1950년대에 주장된 보울비의 애착 형성이론으로 인해 어머니와 일찍 격리되어 시설에 수용된 어린이들은 인지적 결함과 함께 정서적 장애의 문제점을 갖게 되며 성장한 후에도 이러한 효과가 지속되어 정서적 불안의 원인이 제거되어야 정상적으로 성장할 수 있

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• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 유보 통합의 이해

    ■ 유보 통합의 추진 현황

    ■ 유보 통합의 바람직한 방향

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    우리나라는 유아교육과 보육이 오랜 기간 이원화로 운영되어왔다. 유아교육은 유아의 발달에 목표를 두고 교육에 중점을 두어왔으며, 보육은 부모의 취업 등에 따른 부재 기간 동안 부모를 대신하여 유아에게 돌봄을 제공하는 것에 중점을 두어왔다. 우리나라뿐만 아니라 그동안 많은 국가가 영유아에게 돌봄

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  • 본론

    ■ 유보 통합의 이해

     

    유아교육법 제2조에 의하면 유아에 대한 정의를 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 어린이로 정의하며, 이 법에 의거하여 유아교육을 목적으로 설립되어 운영되는 학교를 ‘유치원’이라 한다. 유치원은 유아의 교육을 위하여 유아교육법에 따라 설립·운영되는 학교로 지정하며 만 3세부터 초등학교 취학

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 장애영유아의 인지발달의 이해

    ■ 장애영유아의 놀이발달의 이해

    ■ 장애영유아의 사회성 발달의 이해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    특수교육통계에 따르면 우리나라의 장애영아 및 특수교육대상유아는 2009년 기준으로 장애 영아 288명, 특수교육대상유아는 3,303명으로 발표되었다. 2020년 기준 장애영아 439명, 특수교육대상유아는 6,536명으로 특수교육대상영유아는 계속 늘어나는 추세이다. 이러한 통계의 수치는 특수교육대상영유아

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 장애영유아의 인지발달의 이해

     

    1. 개념

     

    인지 능력이란 아동의 정신적 지적 능력을 의미함. 인간은 생후 2년간 놀라운 속도로 인지적 기술이 발달하는데 이는 다양한 행동특성들을 통해서 평가할 수 있음. 인지발달은 기타 영역의 발달과 밀접하게 관련되므로 인지 발달에서 정상적인 진보를 보이지 못하면 사회적 기술 발달, 의사소통 발달에 부정적

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아 발달과 관련된 주요 쟁점 : 유전 대 환경

    ■ 환경에 대한 입장을 주요이론

    ■ 영유아 발달과 관련된 주요 현안 중 '유전 대 환경'에 대한 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    인간은 모태로부터 태어날 때부터 무기력하다. 그 이후에 환경 속에서 자라면서 교육을 받으면서 성숙한 존재로 된다. 인간의 자라남과 배움에는 주변환경과 상호간 협조로 이루어지면서 살아가는 것이다. 주변 환경의 지배는 가정·학교·사회를 들 수 있는데 가정 환경이 기본이며 매우 중요하다. 인간이 태어

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 영유아 발달과 관련된 주요 쟁점 : 유전 대 환경

     

    인간발달을 결정하는 요인은 크게 개인과 환경으로 나누어 볼 수 있다. 개인의 측면에서는 타고난 체형이나 유전적인 소인 등 생물학적 요인이 중요하게 고려된다. 환경적 측면에서는 개인이 속해 있는 가정과 사회, 개인의 성별 등에 따라 경험하게 되는 타인들과의 관계를 중시한다. 발달이 어느 요인에 의해

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 놀 권리와 아동의 보호권, 발달권, 참여권의 관계

    ■ 놀 권리를 침해하는 요소

    ■ 해결 방법

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    아동권리는 아동이 한 인간으로서 누구나 가지는 기본적 권리를 말한다. 아동의 정의는 각종 법령에 명시되어 있는데, 우리나라 아동복지법 제3조를 살펴보면, 18세 미만의 사람을 아동으로 정의하고 있다. 유엔아동권리협약(Convention on the Rights of the Child)의 제1조에 따르면, 아동은 아동관련법에의

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 놀 권리와 아동의 보호권, 발달권, 참여권의 관계

     

    놀 권리는 아동의 보호권, 발달권, 참여권 보장과도 관련이 있다. 놀이를 통해 아동은 건강한 몸으로 성장하게 되고, 놀이는 인지적 발달, 사회적 발달, 신체적 발달을 돕는다. 또한 놀이는 아동의 일상생활 참여활동의 시작으로서 친구들과 교류하며 자율성과 주체성을 강화해 나간다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아 수학교육 관련 이론

    ■ 문제점 및 해결방안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    교사는 지식의 능동적 구성에 의한 수학 학습을 준비한다. 물리적 세계, 구체적 사물, 교사 및 다른 영유아들과의 상호작용을 통하여 수학적 개념과 절차에 대한 지식과 이해를 스스로 구성해 가는 것을 중시한다. 이러한 수학적 지식의 구성은 학습과정에서 영유아의 적극적인 참여가 요구되며, 영유아의 경

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  • 본론

    ■ 영유아 수학교육 관련 이론

     

    1) 행동주의

     

    행동주의는 인간과 동물의 행동을 이해하는 것에 대한 체계적 접근법이다. 행동주의는 인간이나 동물의 행동은 특히 개별적인 것에 동기를 부여하는 현재의 상태, 자극 통제와 함께 강화와 처벌을 포함하는, 개별적인 이력의 결과라고 가정한다. 그러므로 행동주의자는 일반적으로 행동 결정에서 유전의 중요한

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 아동학대 등 사회적으로 문제가 되었던 어린이집의 사례

    ■ 예방방법

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    영유아기 교육과 보육은 가정과 기관의 연계가 무엇보다 중요하다. 보호자의 도움이 필수적인 영유아들의 발달적 특성 때문에 학부모와 교사 간의 동반자 관계가 매우 필요하며, 교사와 학부모의 만남과 소통이 다른 학교 교육에서 보다 강조되고 있다. 오늘날 맞벌이 가정의 증가와 무상보육이 확대됨에 따라

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  • 본론

    ■ 아동학대 등 사회적으로 문제가 되었던 어린이집의 사례

     

    경남 진주의 한 장애인어린이집에서 15명의 원생이 교사 등 7명으로부터 지속적인 학대를 받아온 사실이 드러나 충격을 주고 있다. 경남경찰청과 진주시는 진주 A장애인어린이집 원장과 교사 5명, 치료사 1명, 영양사 1명 등 8명과 해당 법인을 아동복지법 위반 등의 혐의로 입건해 조사 중이라고 16일 밝혔

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 장애수용의 개념

    ■ 장애아동 부모의 적응 심리 5단계

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    장애아동의 출생은 그 자체가 부모에게는 충격적이고 완치 여부가 불확실하므로 일차적인 양육을 책임지고 있는 부모들의 삶은 우리가 알고 인식하고 있는 것보다 트라우마와 양육스트레스는 더 깊으며 측정하여 수치상으로 나타낼 수 있는 것으로는 설명할 수 없을 만큼 만성적이며 복합적이다. 장애아동 출

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  • 본론

    ■ 장애수용의 개념

     

    일반적으로 장애란 질병이나 사고 등에 의해 지적, 정신적, 청각, 시각, 내장, 골격, 기형적인 면에 결함이 생겨서 정상적인 생활이 곤란하거나 불가능한 상태를 말한다. 결함은 신체의 특정 부위나 기관의 기능이 손실되었거나 감소한 것을 의미하므로 의료적 지원이 필요하며, 장애는 손상으로 인해 특정 영

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 통합교육의 개념

    ■ 특수아 통합교육의 역사적 배경

    ■ 통합교육의 중요성 사례

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    우리나라의 교육 목표는 개인의 타고난 능력과 소질을 계발하여 자아실현을 이루도록 돕는 것이 궁극적인 목적이며, 장애아동이라 해서 교육의 예외 대상이 되어선 안 된다. 모든 장애아동들은 비장애아동들과 똑같은 환경에서의 교육을 받을 수 있는 통합교육이야말로 민주주의 이념 실천과 사회의 통합을 효

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 통합교육의 개념

     

    통합은 일반학생들의 생활 흐름에 가능한 장애학생을 포함시키는 것이라고 정의 내릴 수 있으며, ‘통합교육’은 교육적 목적을 위해서 장애학생을 일반학생의 교실 속에 포함시키는 것을 의미한다. 즉, 통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램으로써 그 특징은 장애학

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 언어발달에 영향을 미치는 요인

    ■ 나의 의견: 가정환경적 요인의 중요성

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    언어란 일상생활에서의 의사소통을 목적으로 사용되는 자연발생의 말과 글을 의미하는데, 인간은 언어를 통해 자기의 생각, 의도, 느낌을 표현하며 사고를 확장시킨다. 그러나 보다 효율적으로 의사소통을 하기 위해서는 표현능력이 있어야 하며 자료, 정보, 의미를 파악해 내는 기술이 있어야 한다. 유아기는

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 언어발달에 영향을 미치는 요인

     

    1) 개인적 요인

     

    (1) 유아의 지능

    유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제되어야 한다.

     

    (2) 유아의 신체적 조건

    신체적으로 건강한 유아가 모든 발달 영역에서 뛰어난 성취를 이루듯이 언어 발달 측면에서도 유아의

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 자폐스펙트럼 장애의 진단 및 평가의 이해

    ■ 조기진단의 중요성

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    최근 종영한 드라마 '이상한 변호사 우영우'는 자폐 스펙트럼 장애를 가진 동시에 천재적인 두뇌를 가진 변호사가 사건을 해결해 나가는 과정을 그리며 큰 인기를 끌었다. 자폐의 공식 진단명이 무엇인지도 몰랐던 대중이 ‘자폐 스펙트럼’이란 용어를 인식하게 됐고, 자폐인을 향한 사회적 편견도 함께 비틀었다는

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 자폐스펙트럼 장애의 진단 및 평가의 이해

     

    DSM-Ⅳ에서 전반적 발달장애(Pervasive Developmental Disorder, PDD)의 하위 유형에 포함되어 유아 자폐증(Infantile Autism), 자폐성 장애(Autistic Disorder)로 진단되다가, DSM-5에서는 전반적 발달장애의 하위유형들을 포괄하는 용어로서 자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder)로 진단된다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법

    ■ 과제분석의 개념

    ■ 과제분석의 적용방법

    ■ 과제분석의 적용 예: 벨크로 테이프가 장착된 신발 신기

    ■ 느낀 점

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    장애아동은 일반아동과 함께 무엇과도 바꿀 수 없는 고귀한 인권이 있으며, 동일하게 존중받고, 교육받을 권리를 가진다. 장애아동이 지니는 특수성을 인정하고, 아동의 잠재능력을 발몽하여 가정과 학교, 사회에 잘 적응하고 사회의 구성원으로 살아갈 수 있도록 하는 것이 특수교육의 목적이라 할 수 있다.

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법

     

    1) 지원의 요구가 적은 경도 지적장애

     

    경도 지적장애 아동의 경우 기본적으로 학습 준비 기술과 기능적인 학업 기술에 대한 지도가 필요하다고 말할 수 있다. 먼저 학습 준비 기술은 실제 학업 교과를 배우기 위해 갖추어야 할 기술들로 특히 저학년 지적장애 아동들에게 중요하다고 말할 수 있다, 이러한 학습 준비 기술에는 자리에서 일어나지 않

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 내가 선택한 보육 프로그램 : 몬테소리 프로그램

    ■ 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    영유아 프로그램이란 영유아의 신체․정서․언어․사회성․인지적 발달, 즉 전인적 발달을 도모할 목적으로 이루어지는 계획이나 순서, 혹은 목록이다. 여기에는 교육, 영양, 건강, 안전, 부모에 대한 서비스 및 지역사회와의 연계 등의 내용이 포함된다. 영유아 프로그램은 유아교육기관에서 영유아를 위해 계획하고 실

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 내가 선택한 보육 프로그램 : 몬테소리 프로그램

     

    1. 선정이유

     

    유아에게 보육 프로그램을 통하여 자아개념과 자존감, 자기 통제력을 심어주어 올바른 가치관과 인간관계를 형성하고 긍정적인 마음으로 사회에 적응해 가는능력을 길러주는 것은 보람있고 가치있는 일이다. 따라서 유아기에 자아개념을 증진시킬 수 있는 다양한 교육방법이 제안되고 있는데, 그 중 몬테소리 교

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 선정 이유

    ■ 개요

    ■ 특징

    ■ 시사점

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    프로젝트란 한 명 또는 그 이상의 유아가 행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구라고 말하기도 하며, 가치 있는 특정 주제를 개인이나 집단의 유아들이 책임을 지고 깊이 있게 탐색하고 연구하는 것이라고 정의되기도 한다. 즉 교사에 의해 순서에 따라 짜인 교육 내용을 학습하는 단원접근법과 달리 프로젝트

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 선정 이유

     

    우리나라 보육시설의 경우 담임교사 한 명당 보육하는 영유아의 인원이 많아 대체로 대집단 활동의 수업이 진행되고 있다. 그러나 대집단 활동의 경우 영유아의 개인차를 고려하지 못한다는 한계에 따라 활동을 통한 효과를 지적하는 의견이 많다. 또한, 다양한 노력에도 불구하고 아직도 존재하는 보육시설의

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아발달이론의 특징

    ■ 영유아발달이론의 비교

    ■ 영유아 발달에 적합하다고 생각하는 이론: 인지발달이론

    ■ 인지발달이론 관련 사례

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    영유아발달 연구는 영유아에 대한 과학적 지식을 제공하기 때문에 영유아발달 이론의 발전을 위해 꼭 필요한 연구라고 할 수 있다. 영유아발달 연구는 영유아의 발달과 행동을 가장 일반적인 수준으로 설명한다. 각기 다른 연령과 각기 다른 상황 속 영유아들의 표준적인 모습을 통해 영유아들이 어떻게 발달

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 영유아발달이론의 특징

     

    1) 성숙이론

    성숙이론은 영유아의 발달과 학습에 대한 루소와 게젤 등의 입장에 근거를 둔다. 루소와 게젤은 영유아가 성장을 위한 내재적 힘을 타고나며 이 힘은 적절한 시기에 개화과정을 통해 밖으로 자연스럽게 발현된다고 본다. 따라서 교육의 주된 책임은 영유아 자신에게 있으며 교사나 부모는 단지 이러한 발현을

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 평가 목표

    ■ 평가 범주

    ■ 평가 방법

    ■ 평가 방법 제안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    교육과정은 그 효율성을 도모하기 위하여 아동을 위한 교육 목표나 내용, 교수학습 방법뿐 아니라 학습 활동의 평가에 이르는 일련의 체계를 강조한다. 그러나 아동교육 현장에서는 평가활동이 소홀히 다루어지는 경향이 있다. 아동의 미술활동에서는 관찰이나 작품이나 활동과정을 담은 포트폴리오 등을 통해

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 평가 목표

     

    아동의 미술활동은 지식을 전달하는 것이 아니라 이러한 활동을 통하여 아동 개인의 인격을 완성하고 장래에 필요한 바람직한 사회인으로 육성시키기 위해서 요구되는 여러 가지 문화적인 감각과 기능을 키워 가는 것이다. 아동의 내면세계에 잠재하고 있는 능력들을 키워주고 부추겨서 보다 적극적이고 긍정

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 두뇌발달

    ■ 음악교육의 필요성

    ■ 나의 견해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    음악은 사람의 두뇌에 지대한 영향을 준다. 두뇌와 음악 연구는 과학자들에게 많은 관심을 받아온 주제다. 뇌의 발달과 성장이 한창 이루어지는 시기에 음악을 배우기 시작하면, 두뇌에도 많은 변화와 성장을 가져온다. 음악은 기억력을 향상시키고, 청각 능력을 발달시킨다. 음악이라는 교육은 단지, 악기를

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 두뇌발달

     

    뇌 발달 과정은 대체로 뉴런의 증식, 뉴런의 이동과 분화, 시냅스의 발달, 시냅스와 뉴런의 선택적 소멸의 네 단계로 이루어진다. 출생 후의 뇌발달은 고르게 지속적으로 이루어지기보다는 사춘기의 신체 발달에서 볼 수 있는 것과 같은 성장 급등과 같은 현상이 주기적으로 순환 반복하는 패턴을 보이면서

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 오르프 선정이유

    ■ 오르프 교육이론

    ■ 관련 프로그램

    ■ 나의 견해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    독일 태생의 칼 오르프는 어린이를 위한 음악과 기초적인 음악을 중요시하여 인간의 역사가 원시사회에서 현대사회로 발달해 온 것처럼 음악 교육도 원시적인 형태에서부터 시작해야 한다는 철학을 가지고 언어와 춤을 통하여 음악을 재생산하려는 작업을 하였다. 그는 리듬을 음악교육의 근본으로 여기고 리

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 오르프 선정이유

     

    음악은 소수그룹의 전유물이 아니기에 현 교육과정운영의 측면에서도 음악적인 다양한 활동들을 강조하여 유아들의 정서·인지·사회성 발달 등을 촉구할 수 있을 것이며, 이를 활용한 다양한 프로그램의 운영을 통하여 장애를 가진 유아의 경우에도 효과를 나타낼 수 있을 것이다. 이에 본 과제에서는 장애 유

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 제4차 표준보육과정

    ■ 기존 보육과정과의 차이점

    ■ 2019 개정 누리과정

    ■ 기존 누리과정과의 차이점

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    보육과정은 영아보육의 중요성을 인식하고, 영아보육의 확대에 능동적으로 참여하며, 보육수요자인 부모나 보호자들이 자녀가 보육시설에서 생활하는 동안 안심할 수 있도록 양질의 보호, 교육서비스 제공을 요구한다. 모든 영아는 스스로 성장, 발달할 수 있는 내재적 동기, 지적 호기심 및 무한한 잠재능력

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 제4차 표준보육과정

     

    제4차 어린이집 표준보육과정은 영아중심·놀이중심 보육과정을 통해 영아의 자율성과 창의성을 높이는 것을 목적으로 하고 있다. 표준보육과정에서 추구하는 ‘영아중심’이란 영아의 전인적 발달과 행복 그리고 놀이를 통한 배움의 가치를 존중하고 최대한 반영하며, 교사의 자율성 존중을 바탕으로 영아와 교

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 표본식 기술의 특징

    ■ 표본식 기술의 관찰지침

    ■ 표본식 기술의 사례 분석

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    기록의 사전적 의미는 주로 휴일에 남길 목적으로 어떤 사실을 남기는 것을 뜻한다. 그 방법으로는 문서 또는 그림 등의 흔적 이외에도 사진, 비디오, 오디오 녹음, 영상물 등이 있다. 잊어버릴 수 있는 시간과 공간, 사건 등에 대하여 의미를 두고 기억을 붙잡는 작업이라 할 수 있다. 또한 기록은 인간의 삶에

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 표본식 기술의 특징

     

    표본식 기록은 지속적인 관찰기록법으로 행동의 일화를 가장 자세하고 완전하게 표현하는 관찰방법이다. 즉, 관찰자가 관찰대상이나 장면을 미리 정해놓고 그 장면에서 일어나는 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다.따라서 표본 기록은 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 ‘전체’를

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 행동목록법(check list)의 특징

    ■ 행동목록법(check list)의 관찰지침

    ■ ‘기본생활습관’을 평가할 수 있는 행동목록 양식

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    관찰이란 단순히 무엇인가를 보는 것이 아니라, 어떤 행동을 훈련된 과학적인 탐구 절차에 의해 향하는 것이다. 즉 관찰은 모든 감각기관을 활용하여 사물 또는 현상에 관한 모든 정보를 정성적, 정량적, 다각적, 비교적으로 모으는 목적적인 수집 활동으로, 일상적인 상태 속에서 유아의 행동을 주의깊게 살펴보

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 행동목록법(check list)의 특징

     

    체크리스트는 행동 목록법이라고도 하며 교사가 관찰자나 단순히 어떤 기술이나 행동 혹은 발달 특성이 나타나는지를 알아보고 싶을 때 쓰이는 방법으로, 단순한 행동 리스트 이며 행동 유무를 확인하는 데 있다. 관찰하고자 하는 행동의 목록을 만들어서 해당 사항에 체크하는데 행동 목록들은 이미 연구되어

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 시간표집법(time sampling)의 이해

    ■ 시간표집법(time sampling)의 수행절차

    ■ 시간표집법 사용 시 유의사항

    ■ 시간표집법 작성

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론.

    영유아를 연구하는 연구방법에는 실험법, 관찰법, 면접법, 질문지법, 소시오메트리, 아동용 심리검사 등 다양한 방버빙 존재한다. 하지만, 이러한 다양한 연구방법에도 불구하고 대부분 양적수준에 머무른 연구들이 주를 이루었으며, 숫자만으로는 표현할 수 없는 부분이 너무나 많다. 이러한 아쉬움은 영유아를 전

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 시간표집법(time sampling)의 이해

     

    표집법은 행동을 측정할 수 있도록 미리 정한 범부를 사용하는 관찰 기술로, 행동을 상세히 기술하는 것보다, 행동의 표본을 ‘표본추출’하기 위한 방법으로 시간․사건 표집법이 대표적이다. 그 중 시간 표집법은 미리 선정된 관찰대상의 행동들을 일정한 시간 간격으로 잠시 행동을 관찰하여 그 결과를 기록하

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 코다이의 교육철학

    ■ 코다이의 음악교육 목표

    ■ 코다이의 음악교육 내용

    ■ 코다이의 음악교육 효과

    ■ 우리 음악교육에 적용된 사례

    ■ 나의 견해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    코다이 음악교육이란, 코다이의 교육철학에서 나온 교육적 방법들을 말한다. 코다이는 인간의 일상생활에 밀접한 관련이 있는 음악이 헝가리의 19세기보다 20세기에 음악적으로 낙후되었다는 것을 알게 되었고, 개개인의 음악성을 자극하는 능력을 사회가 상실했으므로, 그 기능을 학교가 떠맡아야 한다고 생각

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 코다이의 교육철학

     

    첫째, 음악은 모든 유아의 것이며 음악은 소수 상류층 사람들의 것이 아니라, 모든 사람의 것이어야 한다. 진정한 민족 음악의 부흥을 위해서 음악교육은 전문가들뿐만 아니라, 전 국민을 그 대상으로 해야 한다. 이러한 이념에 따라 음악교육은 모든 유아에게 독보와 기보의 능력을 길러 주는 데 힘써야 한다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 누리과정의 이해

    ■ 누리과정에 대한 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    ‘누리’는 ‘세상’이라는 뜻으로 보육과 교육을 통해 3~5세 유아들이 유치원과 어린이집에서 행복한 세상을 열어가고 생활 속에서 꿈과 희망을 마음껏 누리도록 하겠다는 의미이다. 누리과정은 유아교육이 그 어느 시기보다 효율적이고 중요하다는 보고들을 통한 국제사회의 인식 및 흐름 등의 영향으로 도입되었

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 누리과정의 이해

     

    1) 교육과정의 성격

     

    2019 개정 누리과정은 어린이집과 유치원에서 국가 수준의 공통교육과정으로 2020년 3월부터 시행하여 유치원과 어린이집에 다니는 3∼5세 유아에게 적용되는 교육과정을 총칭한다. 2019 개정 누리과정에서는 3-5세 연령별 누리과정에서 제외되었던 교육과정의 성격을 다시 명시하여 그 내용으로 ‘유아 중

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 유아기의 발달 특성

    ■ 유아기 발달의 중요성

    ■ 건강증진의 개념 및 요인

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    유아는 걸음마를 시작할 즈음부터 초등학교에 입학하기 전까지의 어린이를 가리킨다. 유아는 만 1세부터 만 5세까지 연령에 속하는 어린이다. 대한민국의 국어사전에 따르면 유아는 생후 1년부터 초등학교 입학 전까지의 어린아이를 가리킨다. 이 시기에 유아는 신체적으로도 정신적으로도 상당히 발달하게 되

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 유아기의 발달 특성

     

    1) 신체

    출생 후 1년 동안 급격히 성장하던 것이 유아기에 들어서는 어느 정도 성장이 느려지지만 지속적인 성장은 이루어지는 시기이다. 생후 1년부터 생후 2년까지 체중은 3kg, 신장은 10~12cm 정도 자라고, 이후부터 사춘기까지는 매년 2~2.5kg의 체중 증가와 5~7cm가량의 성장이 이루어져야 한다. 유아기의 발육

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 정신분석 상담

    ■ 행동주의 상담

    ■ 인지행동 상담

    ■ 인간중심 상담

    ■ 인간중심 상담만의 특징

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    상담은 과거의 치료적인 기능뿐만 아니라 문제를 예방하고 내담자의 긍정적인 발달은 돕는 기능 또한 수행한다. 또한 상담의 대상에는 정상인도 포함하며 동시에 상담자는 치료적,예방·발달·교육적 측면에서 내담자를 도울 뿐 아니라 환경 촉진자로서의 상담실에서 내담자 개인을 변화시키는 것보다 상담자

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 정신분석 상담

     

    1) 특징

     

    정신분석이론은 무의식을 강조한다. 아동이 발달과 성장을 이룩해 나가는 과정에서 그들이 과거에 보고, 듣고, 만지고 하는 모든 것들이 무의식 속에 자리 잡게 된다. 정신분석이론은 아동이 성장함에 따라 무의식에 자리 잡은 것들이 본인도 모르는 사이에 불쑥 말이나 행동으로 튀어나오게 된다고 주장한

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 아동학대의 개념

    ■ 아동학대의 유형

    ■ 아동학대의 예방 방안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    아동의 행복한 삶을 방해하고 건강한 발달을 저해하는 것 중 하나가 아동학대다. 아동기의 학대경험은 이후 10년 동안 보다 좋지 못한 정신적․신체적 건강 상태로 이어질 수 있으며, 이러한 영향은 점차 약해질 수는 있어도 완전히 사라지지는 않는다. 학대받은 아동은 두드러지게 또래로부터 거부당하고, 신체

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 아동학대의 개념

     

    아동학대는 부모 또는 아동의 양육을 책임지고 있는 사람에 의해 이루어지는 의도적인 때림과 통제되지 않는 체벌, 지속적인 조종, 정서적인 손상을 계속해서 가하는 행위 등을 말한다. 부모나 양육에 책임이 있는 사람이 아동의 적절한 발달을 저해하는 적극적인 행위로써, 아동을 둘러싸고 있는 부모, 주변환경

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 표준보육과정의 아동미술

    ■ 누리과정의 아동미술

    ■ 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할

    ■ 나에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    인간은 태어나면서부터 본능적으로 손에 잡히는 물체를 통해 휘젓고 그려보고, 두들겨보는 욕구를 지니고 있다. 이것이 곧 조형행위의 시작이며, 이러한 행위는 다양한 미술활동에 의해 충족되어질 수 있다. 미술활동은 아동에게 있어 자아표현의 가장 효과적인 방법으로 자신의 생각과 경험, 감정, 정서 등을 자

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 표준보육과정의 아동미술

     

    0~1세 영아는 자연과 생활 속에서 감각을 통한 자극에 호기심을 가지고 반응하며 다양한 방법으로 표현하기를 즐긴다. 영아는 자연물, 사물, 환경의 아름다움에 관심을 가지고 즐김으로써 풍부한 정서를 경험한다. 자신과 환경과의 상호작용에서 아름다운 요소를 발견하고 좋아하는 태도를 형성한다. 일상에 대

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 유아기의 발달 특성

    ■ 유아기 발달의 중요성

    ■ 건강증진의 개념 및 요인

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    유아는 걸음마를 시작할 즈음부터 초등학교에 입학하기 전까지의 어린이를 가리킨다. 유아는 만 1세부터 만 5세까지 연령에 속하는 어린이다. 대한민국의 국어사전에 따르면 유아는 생후 1년부터 초등학교 입학 전까지의 어린아이를 가리킨다. 이 시기에 유아는 신체적으로도 정신적으로도 상당히 발달하게 되

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 유아기의 발달 특성

     

    1) 신체

    출생 후 1년 동안 급격히 성장하던 것이 유아기에 들어서는 어느 정도 성장이 느려지지만 지속적인 성장은 이루어지는 시기이다. 생후 1년부터 생후 2년까지 체중은 3kg, 신장은 10~12cm 정도 자라고, 이후부터 사춘기까지는 매년 2~2.5kg의 체중 증가와 5~7cm가량의 성장이 이루어져야 한다. 유아기의 발육

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 아동상담의 일반적 과정

    ■ 아동상담 과정에 따른 사례

    ■ 아동상담 사례에 대한 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    상담이란 도움을 필요로 하는 사람이, 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면관계에서, 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다. 인간의 성장을 위해 노력하는, 시간의 흐름과 함께 변화가 수반되는 것이 상담이기 때문에 과정 없는 상담이란 존재할 수 없다. 그러

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 아동상담의 일반적 과정

     

    1) 상담 초기 단계(상담관계의 형성)

     

    상담의 초기단계에서는 상담목표의 달성을 위한 상담방향이 결정된다. 상담자는 초기단계를 평가과정의 연장으로 생각해야 한다. 부모와의 부가적 만남, 아동과의 상호작용, 지속적이고 세심한 아동관찰을 통해 아동의 문제를 유발시켰던 주요 갈등의 근원은 무엇이며 이러한 갈등을 지속시키고 있는 환경은 무

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 보호권의 개념

    ■ 보호권 관련 사례 분석

    ■ 권리침해 예방 방안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    아동은 출생과 함께 자신의 권리를 누릴 권리의 주체로서 살아간다. 그러나 많은 성인들은 그릇된 아동관과 양육관을 가지고 아동을 성인의 소유물로 생각하거나 의존적 존재로 생각해서 아동의 권리를 무시하거나 인정하지 않는 경우가 있으며 이러한 인식은 아동이 성장하는데 많은 어려움을 겪게 하는 요인

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 보호권의 개념

     

    아동은 모든 형태의 학대와 방임, 차별, 폭력, 고문, 징집, 부당한 형사처벌, 과도한 노동, 약물과 성폭력 등 유해한 것으로부터 보호받아야 한다. 보호권은 생존권과도 밀접한 관계가 있다. 아동을 환경으로부터의 해로운 것과 불이익으로부터 안전하게 보호받는 권리다. 보호권은 생존권과도 밀접한 관계가

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 재료의 중요성

    ■ 표현활동을 위한 재료와 도구

    ■ 종이류에 대한 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    재료란 창조 과정의 결과에 있어서 예술적인 여러 형상을 산출해 내는 모든 소재를 말한다. 예술작품에서 재료가 가지는 의미는 그 작품의 미적인 가치를 판단하는 기준이 되기도 하고, 그 자체로 존재함에 의미를 부여 할 수도 있다.

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 재료의 중요성

     

    건강한 인간은 태어나면서부터 손 발등 몸을 움직여 외부의 자극에 반응한다. 특히 손을 사용하여 물건을 잡거나 당기고 만지고 찢고 하면서 대뇌를 자극하고, 사고력을 향상시키면서 발달한다. 즉 아동이 생각하고 느낀 것을 의미적 작용을 통해 표현하고자 하는 이 모든 것이 대상에 대한 미술재료라 지칭할

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 보육정책의 이해

    ■ 현재 실시되고 있는 우리나라의 보육정책 : 양육지원 정책을 중심으로

    ■ 보육정책 문제점

    ■ 개선방안

    ■ 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    보육의 개념은 시대와 사회적 요구에 따라 달리 규정되고 있으나 그 시작은 탁아(child-care)의 개념에서 시작되었다. 즉, 아동을 위탁한다는 의미의 탁아는 어떤 사유에 의하여 가정에서 양육받기 어려울 때에 일정 시간 동안 타인에 의해 돌봄이 이루어지는 것을 말한다. 현대사회에 오면서 기혼 여성의 사회

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 보육정책의 이해

     

    1. 개념

     

    보육정책은 영유아들이 안전한 환 환경에서 건강하게 성장․발달할 수있도록 국가가 제공하는 공공 정책으로 보육이 필요한 아동을 위해 보육소를 정비해 보호자와 아동의 생활을 보장함과 동시에 아동심신의 건전한 성장발달을 도모하는 것이다.최근의 보육정책의 특징은 영유아의 발달을 지원함과 동시에 여성

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 개념

    ■ 기여하는 점

    ■ 보완해야 할 점

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    행동주의 기본 입장은 인간은 수동적인 존재로 수학적 능력에 차이가 없는 백지와 같은 상태로 태어나지만 출생 후 외부의 자극에 대한 반응을 통해 점차 학습해 간다고 보았다. 지식을 인식 주체의 주관적인 해석과는 무관하게 학습자의 외부에 객관적이고 독립적으로 존재한다고 판단하며, 지식이란 완전하

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 개념

     

    행동주의는 인간과 동물의 행동을 이해하는 것에 대한 체계적 접근법이다. 행동주의는 인간이나 동물의 행동은 특히 개별적인 것에 동기를 부여하는 현재의 상태, 자극 통제와 함께 강화와 처벌을 포함하는, 개별적인 이력의 결과라고 가정한다. 그러므로 행동주의자는 일반적으로 행동 결정에서 유전의 중요한

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 보육교사 인성의 개념

    ■ 보육교사 인성의 중요성

    ■ 관련 사례

    ■ 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    현대사회의 변화에 따른 여성 인력의 경제참여 및 맞벌이 부부의 증가로 인해 영유아들의 입소 시기가 빨라지고 있으며, 기관에서 보내는 시간도 늘어남에 따라 보육교사의 인성은 영유아의 가치와 태도를 형성하는 데 영향을 줄 수 있으므로 그 중요성이 더욱 높아지고 있다. 영유아기는 가장 가까이 있는 사

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 보육교사 인성의 개념

     

    인성이란 한 개인이 사회에 적응하는 과정이고, 개인적인 자아실현과 함께 더불어 사는 삶을 추구하는 특성을 가지며, 사회변화에 따라 역동적으로 발전하는 적응 능력을 의미한다. 이때 보육교사의 인성은 주도적 자아 성취, 이타심, 용서, 공감적 이해, 자기개발, 자기조절, 유머-위트, 의사소통, 직무수행,

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 손 씻기의 중요성

    ■ 손 씻기 지도 방법

    ■ 손 씻는 방법

    ■ 손 씻기 활동 계획안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    우리는 일상생활 속에서 유해세균에 많이 노출된 상태로 생활을 하고 있다. 세균은 코, 입, 눈 등으로 주로 감염되지만 접촉에 의해서도 우리 인체에 많이 전달된다. 손은 신체 가운데 각종 유해 세균과 일차적으로 가장 많이 접촉하는 부위로 질병의 70%는 손 씻기를 통해 예방이 가능하다. 그러나 손의 청결

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 손 씻기의 중요성

     

    손은 신체 가운데 각종 유해 세균과 가장 많이 접촉하는 부위이자, 인체에서 미생물이 가장 많이 서식하는 장소이고, 미생물을 인체로 전파시키는 매개체로 작용하여 많은 감염성 질환을 유발한다. 손 씻기란 손에 존재하는 미생물이나 분비물, 이물질 등을 효과적으로 제거할 수 있는 방법을 말하며 손을 통

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 실내 놀이환경

    ■ 유아반의 배치도

    ■ 배치도 분석

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    실내 보육환경의 적절성 정도는 영유아를 어떻게 보육할 것인가 하는 보육목적과 목표를 이루는 데 가장 기초적으로 준비되어야 하는 요소이다. 보육환경이 갖추어야 할 요소는 다음과 같다. 먼저 실내 환경은 우선 채광이 좋고 환기가 잘 되어야 하므로 지하실 같은 곳은 좋지 않다. 가능한 한 실내는 넓으

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 실내 놀이환경

     

    유아교육을 위한 물리적 환경구성은 실내와 실외의 두 가지 영역으로 크게 구분될 수 있다. 위의 환경 중에서 가장 핵심이 있는 활동실은, 아동이 주로 생활하며 활동하는 장소이므로 자유롭게 활동할 수 있는 충분한 공간을 확보해야 한다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 조기판별 및 조기 중재의 이해

    ■ 조기판별 및 조기 중재 중요성

    ■ 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    영아기의 발달은 한 인간의 성인 이후의 삶까지 연속적 영향을 끼치게 된다. 영아기는 인간 발달의 기초를 마련하는 결정적 시기로 신체, 인지, 정서 등 모든 측면에서 빠른 속도로 발달적 변화가 이루어지는 중요한 시기이며, 영유아기는 성장과 변화가 급격히 이루어지는 시기로 다양한 문제 행동들이 발생

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 조기판별 및 조기 중재의 이해

     

    우리가 대부분의 장애를 예방할 수 있다면, 우리는 장애와 연관된 개인적인 불이익이나 사회적인 대가의 상당한 부분을 피할 수 있을 것이다. 대부분의 사람들은 아동의 장애가 예방될 수 없다면, 장애가 발견된 순간부터 즉시 중재가 시작되어야 한다고 생각한다. 실제로 우리가 장애를 조기에 발견하고 즉

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 언어발달의 개인차가 발생하는 원인

    ■ 바람직한 지원전략

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    언어란 일상생활에서의 의사소통을 목적으로 사용되는 자연발생의 말과 글을 의미하는데, 인간은 언어를 통해 자기의 생각, 의도, 느낌을 표현하며 사고를 확장시킨다. 그러나 보다 효율적으로 의사소통을 하기 위해서는 표현능력이 있어야 하며 자료, 정보, 의미를 파악해 내는 기술이 있어야 한다. 영유아기

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 언어발달의 개인차가 발생하는 원인

     

    1) 개인적 요인

     

    (1) 영유아의 지능

    영유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제되어야 한다.

     

    (2) 영유아의 신체적 조건

    신체적으로 건강한 영유아가 모든 발달 영역에서 뛰어난 성취를 이루듯이 언어 발달 측면에서도 영유아

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아안전교육의 이해

    ■ 놀이안전교육의 이해

    ■ 놀이안전교육 활동계획안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    놀이는 영유아의 성장과 발달에 필수적인 요소다. 그러나 최근에 와서 놀잇감이나 놀이 환경의 안전성 문제가 심각하게 제기되고 있으며 놀이로 인한 놀이안전사고가 높아지고 있다. 영유아는 신체적, 지적능력은 미숙하지만 호기심이나 탐구심이 매우 강하기 때문에 위험상황에 노출될 가능성이 매우 높다.

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 영유아안전교육의 이해

     

    영유아기부터 위험을 미연에 방지하고 안전한 생활습관을 기르기 위해 영유아관련 업무 종사자들은 안전교육에 대해 끊임없는 노력을 하고 있다. 그러나 현대사회의 전반적인 현실들은 안전사고로 인해 인간의 삶을 위협하고 있다. 영유아안전사고는 영유아 주변에서 발생한다고 하면서 성인들은 모든 위험이

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 아동의 권리에 관한 국제협약

    ■ 불이행의 이유

    ■ 아동권리를 보장하기 위한 방안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    권리는 어떤 일을 주체적으로 하거나 타인에 대해 정당하게 주장하고 요구할 힘 또는 자격을 말한다. 모든 사람에게는 인간으로서 당연히 누려야 할 천부적이고 보편적인 기본 권리가 있다. 그러므로 존엄성을 가진 아동에게도 권리가 있고 그 권리의 주체가 될 수 있다. 그러나 아동은 미성숙한 존재로 성인

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 아동의 권리에 관한 국제협약

     

    1989년 국제연합은 아동권리선언 40주년과 세계 아동의 해 10주년 기념으로 아동권리협약을 만장일치로 채택하였다. 협약의 이념은 18세 미만의 모든 아동의 이익 우선, 부모의 양육 존중, 차별금지로 하고 있다. 또한 ‘당사국은 협약에서 인정한 권리를 실현하기 위한 모든 적절한 입법, 행정 및 여타의 조치

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영아기와 유아기의 놀이 특징 비교

    ■ 영아를 위한 놀이환경과 유아를 위한 놀이환경의 특징 비교 분석

    ■ 유아(만3~5세)의 놀이활동 운영방안 계획안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    사전적 의미에서, ‘놀이’란 인간의 신체적 ․ 정신적 활동 중에서 식사․ 수면 ․ 호흡 ․ 배설 등 생존에 직접 관계되는 활동을 제외하고, ‘일’과 대립하는 개념을 가진 활동이다. 놀이는 어떤 무엇보다 인간의 삶을 긍정적으로 영위하는 데 필요하고, 아동들에게 있어서 생활의 전부라고 할 만큼 중요한 의미를 갖는다.

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 영아기와 유아기의 놀이 특징 비교

     

    1. 영아기 놀이 특징

     

    영아들의 하루일과는 섭식, 배변, 수면을 제외하고 일상생활의 대부분을 놀이를 하면서 보낸다. 태어날 때부터 본능적으로 신체를 움직이며 탐색하고 오감을 사용하며 손으로 물건을 잡고 흔들며 입으로 맛보며 느끼는 능력을 가지고 있으며 이는 놀이와 직접적인 관련이 있다. 영아놀이의 특징은 스스로 하고

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 표준보육과정의 강점

    ■ 국외 보육과정의 시사점

    ■ 향후 발전 방향

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론.

    표준보육과정이란 영유아가 어린이집에서 경험하게 될 질적으로 우수한 양육과 의미 있는 학습에 대한 국가적수준의 보육목표와 포괄적 보육내용을 제시한 것이다. 영유아가 심신이 건강하고 행복하게 생활하며, 전인적 발달을 도모하고 미래 민주시민으로 성장하기 위해 모든 영유아에게 적합한 구체적인 지

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 표준보육과정의 강점

     

    우리나라 보육시설은 급격한 양적 성장을 해왔다. 보육시설의 증가는 일하는 여성의 사회경제적 지위 향상에는 커다란 기여를 하였으나 보육시설에 재원하고 있는 영유아를 보육하는데 필요한 보편적 지침을 합의하는데 노력을 기울이지 못하였다. 보육시설은 영유아가 출생에서부터 만 5세까지 생활하고 제

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 제4차 표준보육과정과 개정 누리과정 : 유아·놀이중심 교육의 이해

    ■ 유아중심 접근법의 이해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    우리나라 유아교육에서 국가수준 교육과정은 유치원의 경우 1969년 유치원 교육과정이, 어린이집의 경우 2007년 표준보육과정이 최초로 고시, 시행된 이후, 2011년까지 여러 차례의 개정을 거치는 동안 유치원은 유치원 교육과정으로, 어린이집은 표준보육과정으로 이원화된 운영체계를 유지해왔다. 이후

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 제4차 표준보육과정과 개정 누리과정: 유아·놀이중심 교육의 이해

     

    ‘유아중심’이란 누리과정을 운영하는 데 있어 모든 판단의 기준이 ‘유아의 안녕과 행복’ 그리고 ‘유아의 놀이하며 배울 권리가 최우선’으로 고려 되는 것 즉, ‘유아의 교육과정(curriculum of young children)’, ‘유아를 위한 교육과정(curriculum for young children)’으로 풀이할 수 있다. 또한 ‘놀이중심’은 ‘놀이

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 아동문학의 개념

    ■ 아동문학의 필요성

    ■ 아동문학의 가치

    ■ 내가 가장 중요하게 여기는 가치: 학습적 가치

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    아동문학은 아동은 아동을 독자로 하는 문학이라는 것이 가장 보편적인 관점이다. 이는 아동을 위한 문학, 아동에게 적합한 문학, 아동에게 필요한 문학 등으로 풀이할 수 있으며, 아동이 책을 놀잇감으로 생각하여 책과 즐겁게 놀이를 하며 책 속에서 현실과 상상을 오가며 놀이를 하는 것으로도 볼 수 있다.

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 아동문학의 개념

     

    아동문학은 아동은 아동을 독자로 하는 문학이라는 것이 가장 보편적인 관점이다. 이는 아동을 위한 문학, 아동에게 적합한 문학, 아동에게 필요한 문학 등으로 풀이할 수 있으며, 영유아가 책을 놀잇감으로 생각하여 책과 즐겁게 놀이를 하며 책 속에서 현실과 상상을 오가며 놀이를 하는 것으로도 볼 수 있다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 행동지도전략

    ■ 영유아에게 적용하고 싶은 방법

    ■ 현장에서의 적용점 및 나의 생각

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    유아는 한 인격체로서 주변 환경에 대해 반응하는 자신만의 방법을 발달시키는데, 이때 긍정적인 사회화 과정을 경험한 유아보다 경험하지 못한 유아가 부적절한 문제행동을 보일 가능성이 높다. 유아들이 문제행동을 하는 이유는 기질, 부적절한 피드백, 병력 등으로 다양하지만 유아가 의도적으로 성인에게

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 행동지도전략

     

    문제행동의 지도란 유아들의 문제행동을 파악하고 바람직한 행동으로 표현될 수 있도록 지도하는 것이며, 문제행동지도전략은 유아에게 긍정적인 사고방식을 가지게 하는 방법을 제시하고, 문제행동이 발생하지 않도록 예방하고 적절히 반응하는 지도전략을 포괄한다.

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 내가 선택한 보육과정의 철학적 배경 또는 심리학적 배경 중 학자 : 코메니우스

    ■ 나만의 보육철학 및 보육과정

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    인간의 생애 중에서 영유아 시기는 모든 발달 형성의 기초를 형성하는 단계로서 신체적 발달과 함께 인지, 정서, 사회성, 언어 등 다양한 영역에서의 발달이 매우 빠르게 이루어진다.이러한 발달은 다양한 자극과 경험을 필요로하기 때문에 이시기의 양육 및 교육이 후일의 교육에 영향을 미친다. 특히 이 시기

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 내가 선택한 보육과정의 철학적 배경 또는 심리학적 배경 중 학자 : 코메니우스

     

    17세기의 일반적인 교육방법은 엄격하고 추상적인 주입식 교육방법이었다. 훈육은 권위주의적이었으며, 아동에 대한 체벌이 빈번하였다. 그러나 코메니우스는 인간의 본성이 선하다는 성선설을 내세우며, 인간의 본성을 통제하려는 방법을 취하지 않았다. 따라서, 체벌위주의 엄격한 교육방법을 지양하고 자발적이

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 인권의 이해

    ■ 장애아동이 삶을 살아가며 가질 수 있는 권리

    ■ 장애인의 권리옹호에 대한 정의

    ■ 장애아동의 권리옹호에 대한 나의 생각

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    모든 인간은 기본적인 권리를 가지고 있다. 인종, 피부색, 성, 언어, 종교, 의견, 신분, 부, 출생이나 능력에 관계없이 이와 같은 권리들은 모든 이에게 부여된다. 어른뿐만 아니라 아동에게도 권리가 있다. 우리는 세상을 살아가면서 가지고 싶은 것(want)과 꼭 필요한 것(need)이 있다. 이 중에서 우리에게 없어서

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 인권의 이해

     

    인간은 태어날 때부터 부여받은 평등하고 양도할 수 없는 권리가 인권이다. 인권이란 ‘인간의 권리’를 의미한다. 인권의 개념은 학자마다 다양하게 정의하고 있으며 한 사회의 사회·문화적 맥락에 따라 달리 해석하기도 한다. 인권이란 1948년 12월 10일 UN세계인권위원회 총회에서 결의되고 선포된 세계인권

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 교수학습의 원리

    ■ 교사의 역할

    ■ 상호작용 방법

    ■ 교수행동과 상호작용의 예

    ■ 나의 견해

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    나는 여러 교수학습의 원리 중 가장 중요한 원리로 ‘사회화의 원리’를 꼽는다. 유아는 보육환경에서 다양한 유아와 교사를 만나며 사회화된다. 특히 자신과 성향이 다른 유아를 만나고 이들과 갈등을 겪으며 갈등을 해결하는 과정에서 유아는 한층 더 성숙해진다. 따라서 교사는 유아가 친구와 갈등을 겪을

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 교수학습의 원리

     

    1) 놀이 중심의 원리

    놀이는 영유아의 생활이자 학습 그 자체라고 할 수 있다. 놀이를 하면서 영유아는 다른 사람들과 관계를 맺고, 주변에 대한 지적 호기심을 충족시키며 삶에 필요한 지식, 기능, 태도를 익히고 사고를 확장해 간다. 놀이는 즐거워서 자발적으로 하는 것이므로 영유아가 정서적 긴장이나 두려움 없이 많은 것을

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 개념

    ■ 가정

    ■ 원리 및 지도방법

    ■ 관련 사례

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    오늘날 행동요법의 기본이 되는 학습과 조건화에 관한 기초적인 연구는 19세기 말에서 20세기 초에 걸쳐서 손다이크와 파블로프, 스키너 등에 의해서 이루어졌다. 1950년대에 접어들면서 Freud의 정신분석에 회의를 느끼는 많은 학자가 행동수정적 접근방식의 연구를 시작하였다. 스키너를 비롯하여 아이론,

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 개념

     

    행동수정모델은 인간과 동물의 행동을 이해하는 것에 대한 체계적 접근법이다. 행동수정모델은 인간이나 동물의 행동은 특히 개별적인 것에 동기를 부여하는 현재의 상태, 자극 통제와 함께 강화와 처벌을 포함하는, 개별적인 이력의 결과라고 가정한다. 그러므로 행동주의자는 일반적으로 행동 결정에서 유전

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 신체발달의 원리

    ■ 영아의 신체·운동발달을 위한 보육 활동 사례

    ■ 영아의 신체발달에 대한 교사의 역할

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    1980년대가 유아교육에 있어서 양적인 면의 확충과 더불어 질적인 면의 보완이 시작된 시기라고 한다면 1990년대는 유아교육에 있어서 유아체육이라는 부분이 활성화된 시기라 할 수 있다. 유아기는 인간의 성장발달 과정에서 가장 중요한 시기로 개체로서의 기본적 기능이 형성되고 성격, 지능발달, 운동발달

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 신체발달의 원리

     

    발달심리학적 연구결과에 의하면, 사람의 발달과정에는 일정한 원리가 작용하고 있다고 한다.

     

    첫째, 발달에는 순서가 있으며, 이러한 순서는 일정하게 이루어진다. 이 원리는 특히 신체적인 발달과정에 관련된 것이다. 우리의 신체는 머리에서 발의 방향으로 발달한다고 한다. 처음 태어난 영아의 머

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 내가 선택한 이론의 기본관점 : 행동주의 이론을 중심으로

    ■ 유아교육현장에서 이론을 적용할수 있는 지도 방법

    ■ 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    급속한 사회적 변화로 인해 전통적인 육아를 지원해주던 가족 구조의 변화화 함게 주된 육아의 양육담당자였던 여성의 경제활동 참여가 확대되면서 영유아 보육시설이 양적인 팽창을 가져왔은, 이제는 영유아의 발달적 특성에 따른 보육의 질적 향상을 요구하는 단계이다. 그 중에서 영유아 보육을 담당하는

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 내가 선택한 이론의 기본관점 : 행동주의 이론을 중심으로

     

    행동주의 이론에서 지식은 어린이 내부의 성숙에 의해 형성되는 것이 아니라 외부 환경에 의해 복잡한 개념이 유아에게 체계적이고 연속적으로 전달되기 때문에 학습은 작은 단계로 미리 계획되어야 한다고 강조한다. 또한 유아의 바람직한 행동을 강화하기 위해 반복과 연습을 주장하며 사회적·언어적 칭찬, 미

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 몬테소리 교육에서의 환경구성

    ■ 몬테소리 교육에서의 교사 역할

    ■ 나의 의견

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    오늘날의 우리나라는 저출산,고령화 문제,여성의 경제활동 증대,가족구조와 기능의 변화,삶의 양극화 현상 등, 인구구조의 변화로 말미암아 자녀의 양육을 자신 양육보다는 타인의 양육이라는 현상이 대두 되면서 영유아 교육과 보육에 대한 중요성이 새롭게 인식하게 되었고, 부모들은 자녀를 안심하고 위탁할

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 몬테소리 교육에서의 환경구성

     

    몬테소리 교육을 위한 환경에는 ‘준비된 환경’의 원리가 결정적인 핵심을 차지한다. 몬테소리는 “나는 어린이의 균형에 적합하고 그의 사려있는 행동의 욕구에 맞는 학교 시설을 만들게 하였다”라고 하며 준비된환경을 위한 지시를 준다. 그녀에 의하면 환경이란 유아가 그의 지적 욕구나 성향에 따라서 그가

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아의 놀 권리

    ■ 가정의 역할

    ■ 사회의 역할

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    21세기 현대사회는 유아교육 분야에서 많은 발전의 변화를 가지고 왔다. 최근에는 교육부 정부 혁신의 하나로 누리과정을 개정ž고시하면서 2019년 7월 “유아교육 혁신방안”에서 제시한 “유아 놀이중심 교육과정 개편방향”을 구체화하였다. 유아에게 있어 놀이란 생활이며, 놀이를 통해 살아가는 방법과

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 영유아의 놀 권리

     

    남녀노소를 불문하고 인간이라면 누구나 놀이에 참여하고 즐겁게 놀이하기를 원한다. 그러나 놀이는 성인에게 있어서는 일과 놀이의 개념을 논리적으로 구별하여 이익이 되는 쪽으로 비교해서 활동하는 반면, 유아에게 있어서는 놀이가 그들의 주된 활동이기 때문에 유아의 놀권리는 유아 존재의 특수성을 확

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ EBS 다큐프라임 - Docuprime_교육대기획 10부작 - 학교의 고백 9부

    ■ 동영상 속에서 소개하는 교사의 역할

    ■ 내가 생각하는 보육교사의 역할

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    영유아들에게 놀이란 무엇일까? 놀이란 삶 자체라고 할 수 있다. 이들은 놀기를 좋아하고 즐거움 그 자체를 사랑한다고 할 수 있다. 영유아들은 놀이를 통하여 사회를 알아가고, 놀이를 통하여 배움을 터득하고, 놀이를 통하여 나를 알아가고, 놀이를 통하여 또래와 즐거움을 나누고, 신체를 단련하고 언어를 배

    ...중략

   

  • 본론

    ■ EBS 다큐프라임 - Docuprime_교육대기획 10부작 - 학교의 고백 9부 놀면서 배우는 아이

     

    아이들에게 놀이란 어떤 의미일까? 아이가 초등학교 입학 전 알파벳, 한글, 숫자 정도는 마스터해놔야 안심이 된다는 엄마들... 그것이 과연 옳은 결정일까? 평범한 집단학습으로 즐거운 놀이 시간을 빼앗긴 아이들이 다시 놀기 시작할 때 놀라운 기적이 일어난다. 아이들이 놀이의 숨겨진 힘을 통해 생각을 넓

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 장애유아의 사회성 발달 특성

    ■ 유아통합교육을 위한 전략

    ■ 사회적 통합 증진을 위한 교수전략 : 또래교수

    ■ 학급 차원의 지도 지원방안

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    통합교육의 종주국이라고 할 수 있는 미국에서도 장애유아 통합교육은 그다지 오랜 역사를 지니지 않고 있으나 1990년대에 들어오면서부터는 주요 배치의 하나로 자리잡기 시작하였으며, 1998년에 이르러서는 특수교육을 필요로 하는 유아들의 50%이상이 유치원에 통합된 것으로 보고 되었다. 통합교육은 장

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 장애유아의 사회성 발달 특성

     

    유아는 또래와의 관계에서 다양한 지식을 습득하며 인간관계를 형성하게 되고, 또래가 점차 중요한 위치와 비중을 차지하게 되며 중요한 발달과제로 보고 있다. 이후 유아들은 사회성을 또래집단 속에서 경험하는 다양한 활동을 통해 습득하고 또래간의 상호작용도 경험한다. 또한 또래와의 관계에서 여러 가

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)

    ■ 미술교육 내용 영역간 통합할 수 있는 실제 미술활동계획안

    ■ 미술교육 내용 영역 간 통합의 중요성 : 나의 의견을 중심으로

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    아동 자신의 생활이고 욕구이며, 표현이자 발달의 반영이며 기록인 아동의 미술활동을 바라보는 관점은 학자에 따라서 다를 수 있다. 비록 어떠한 관점을 취하는가는 다를 수 있다 하더라도 우리는 미술활동에 대한 다양한 이론을 통하여 미술활동에 대한 내용, 과정 등을 실제에 어떻게 적용하는가에 대한 총

    ...중략

   

  • 본론

    아동 자신의 생활이고 욕구이며, 표현이자 발달의 반영이며 기록인 아동의 미술활동을 바라보는 관점은 학자에 따라서 다를 수 있다. 비록 어떠한 관점을 취하는가는 다를 수 있다 하더라도 우리는 미술활동에 대한 다양한 이론을 통하여 미술활동에 대한 내용, 과정 등을 실제에 어떻게 적용하는가에 대한 총

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 지적장애아 교수방법

    ■ 관련 사례: 과제분석

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    지적장애아동은 중추신경계의 복잡성의 결여로 두뇌감각 수용이 한정되어 있어 비장애아동에 비해 단기기억 능력이 특히 부족하다. 지적장애아동은 정보를 자동적으로 회상하는데 또래의 비장애아동들보다 더 많은 시간이 걸리며, 따라서 한 번에 많은 양의 인지적 정보를 다루는데 어려움이 있다. 아울러 지

    ...중략

   

  • 본론

    ■ 지적장애아 교수방법

     

    1) 과제분석

    지적장애아가 수행해야 하는 과제를 더 단순한 하위 과제로 나누는 활동 혹은 계획이다. 모든 과제는 더 세분화한 하위 과제로 쪼갤 수 있으며, 하위 과제들을 누적하여 익히면 목표로 하는 학습에 도달할 수 있다는 가정에 근거하여 과제분석을 한다. 일반 아동이 쉽게 해결할 수 있을 것으로 보이는 과제도

    ...중략

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 영유아 발달특성

    ■ 영유아 발달 이해의 중요성

    ■ 영유아 발달 이해에 따른 보육 방법 : 교사의 역할

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

    현대사회는 급속한 경제발전과 여성의 교육수준 향상, 그리고 여성노동 수요의 급증으로 여성취업인력이 증가하면서 맞벌이 가정이 확대됨에 따라 보육시설 역시 증대되었다. 보육시설의 증대와 영유아 발달에서의 보육교사 역할에 대한 인식 강화 등과 함께 조기에 발달에 문제를 보이는 영유아들에 대한 조

    ...(중략)

   

  • 본론

    ■ 영유아 발달특성

     

    영아기는 신체, 정서, 사회, 인지, 언어 발달의 결정적인 시기로서 모든 면에서 성장과 발달이 크게 이루어지는 시기라고 할 수 있다. 이 시기의 경험과 발달에 적합한 환경을 제공하는 것은 전인 발달과 인격 형성에 중요한 영향을 미칠 수 있다.

    ...(중략)

• 목차

  • 서론
  • 본론

    ■ 특수아 가족지원의 중요성

    ■ 특수아 가족지원의 내용

    ■ 특수아 가족지원 중 우선시 되어야 하는 것 : 돌봄지원(휴식지원)

  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

  아동과 가족은 상호순환적인 관계를 맺으며 환경과의 지속적인 상호작용을 통해서 변화하고 발달해간다. 장애아동의 가족이 경험하는 어려움 역시 장애아동 개인의 개별적 문제라고 보기는 어려우며 부모 및 가족 구성원 전체 그리고 사회제도 전반과 관련되어 있다. 특히, 장애아동의 부모는 비장애아동부모... (중략)

   
  • 본론

    ■ 특수아 가족지원의 중요성

     

    가족은 장애가 있는 가족 구성원으로 인해서 가장 많은 영향을 받고, 동시에 장애인에게 영향을 미친다. 그런 까닭에 장애아동 부모도 자녀양육과 관련한 다양한 욕구와 문제에 봉착하게 된다. 장애아동을 둔 가족들은 아동을 양육하는 일에서부터 교육과 재활치료에 관한 일, 과도한 경제적 비용부담, 아동의 장... (중략)

     

• 목차

  • 서론
  • 본론
  • 한국의 모유수유 실태
  • 모유수유의 장점
  • 모유 수유율을 높이기 위한 방안
  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

  여성이 생의 주기를 통해 성장 발달하여 어머니가 되면, 인간의 자연적 생리적인 현상인 출산과 수유의 능력을 부여받게 된다. 이러한 어머니의 출산과 수유를 할 수 있는 능력으로 영유아는 생존과 더불어 정상적인 성장을 하게 되고 그것은 미래의 건강한 삶의 기초가 된다. 모유수유는 인공수유보다 면역학... (중략)

  • 본론

    ■ 한국의 모유수유 실태

     

    모유수유는 영아의 건강한 성장과 발달에 있어서 이상적인 음식을 제공하는 가장 좋은 방법으로 산모의 건강에 중요한 영향을 끼치는 재생산과정에서 절대 필요한 부분이다. 영아는 적합한 성장발달 및 건강을 위하여 적어도 첫 6개월 동안은 완전 모유수유 할 것을 권장한다. 따라서 영아의 늘어나는 영양 요... (중략)

     

• 목차

  • 서론
• • 본론
  • 언어교육의 중요성
  • 영유아기 언어발달의 특징
  • 유아의 언어발달 촉진 방안
  • 참고문헌

   

• 본문 내용

  • 서론

  유아는 사회적 관계 속에서 자신의 생각이나 느낌을 표현하고 마찬가지로 다른 사람의 생각이나 느낌을 수용하는 것을 배운다. 타인에게 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 방법은 몸짓이나 표정으로도 가능하지만 보다 정확한 이해는 언어를 통해 가능하다. 따라서 유아들은 언어라는 매개체를 통하여 다른 사람... (중략)

   
  • 본론

    ■ 언어교육의 중요성

     

    언어는 여러 가지 의미에서 우리의 삶과 매우 밀접한 관련이 있다. Froebel은 언어가 갖는 역할을 소통, 인지와의 관계(사고), 학습을 하게 하는 기본 수단으로 언어교육의 중요성을 강조하였다. 이는 언어능력이 신체 능력과 마찬가지로 특별한 훈련이나 교육을 받지 않아도 자연스럽게 발달 되는 특성이... (중략)

• 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명하시오

   

• 서론
• 본론

■ 놀이미술활동의 의의

■ 활동 예시

■ 놀이실행 과정

• 참고문헌

• 서론

아동들은 놀이를 통하여 억압되었던 자신의 마음을 자연스럽게 표현하고 드러내게 되는데, 놀이는 결과보다 내면적으로 만족하는 과정을 강조하며 놀이를 통해 감정적인 해소와 함께 자신의 세계와 의사소통 할 기회를 얻는다. 이때 미술을 매체로 사용하면 자신을 더욱 개방적으로 표현하고 나타내게 되므로 놀

• 본론

■ 놀이미술활동의 의의

‘놀이’란 인간의 생존과 관련 있는 활동과 일에 해당하는 활동을 제외한 신체적·정신적인 모든 활동을 말하며, 유아들에게 놀이라는 개념을 누가 시키지 않아도 자발적으로 일어나는 활동 중의 하나로 유아들이 가장 자유스럽게 자신을 표현할 때가 놀이할 때고 놀이미술활동이라 함은 이러한 놀이의 장점을

• 제4차 표준보육과정에서의 만1세 영아를 위한 놀이주제를 정하고 6개 영역에서 어떠한 방식으로 영아들의 놀이를 지원해줄지를 작성하시오

   

• 서론
• 본론

■ 표준보육과정의 이해

■ 제4차 표준보육과정에서의 만1세 영아를 위한 놀이주제 : 음식

■ 6개 영역에서의 놀이 지원 방안

• 참고문헌

• 서론

최근 여성 취업의 확대와 가족 구조의 변화, 영아기에 대한 시각의 변화 등으로 저출산이 지속되는 상황에서도 영아의 어린이집 이용률이 매해 증가하고 있다. 영유아기가 향후 성장·발달·학습·관계에 지속적인 영향을 미치는 중요한 시기임을 고려할 때 어린이집에서는 단순한 보살핌만이 아니라 영아의 발

• 본론

■ 표준보육과정의 이해

표준보육과정은 어린이집의 만0~5세 영유아들에게 국가수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시한 것으로 영유아의 전인적 발달과우리 문화에 적합한 내용을 연계적으로 일관성 있게 실천하며, 궁극적으로 사회에서 추구하는 인간상을 구현하고 전국 어린이집의 질적 수준을 높이는데

• 유엔 아동권리 협약의 4대 기본권을 설명하고 각각의 영역이 보육현장에서 관련될 수 있는 예를 적고 기본권의 신장방안에 대해 서술하세요

   

• 서론
• 본론

■ 유엔아동권리협약(UN 아동권리협약)의 4대 기본권

■ 각 영역이 보육현장에서 관련될 수 있는 예

■ 기본권의 신장방안

• 참고문헌

• 서론

인권은 문자 그대로 ‘인간이라는 단 한 가지 이유만으로 누구나 차별 없이 누려야 할 필수적인 권리’이다. 인권은 인간이라는 존재 그 자체로부터 연유되는 권리, 인간이면 누구나 존엄한 삶의 조건을 향유함으로써 인간답게 살 수 있어야 하므로 마땅히 보장받아야 할 권리인 것이다. 인권의 역사 속에서

• 본론

■ 유엔아동권리협약(UN 아동권리협약)의 4대 기본권

어린이는 신체적, 정신적으로 발달단계에 있어 어른과는 달리 적절한 법적 보호를 포함한 특별한 보호와 배려가 필요하다. 모든 어린이가 안전하고, 행복한 환경에서 잠재력을 충분히 발휘하기 위한 것들을 모아 놓은 것이 유엔아동권리협약이다. 1989년 11월 20일 유엔에서 채택된 유엔아동권리협약은 지구촌

• 특수아동의 장애별 특성에 대해 간략하게 제시하고 장애아동에게 필요한 부모의 역할을 장애별로 기술한 후 부모의 역할과 관련 지어 지속적인 장애아 부모교육의 중요성에 대한 본인의 생각을 근거를 제시하여 기술하세요.

  1) 특수아 장애 종류 및 장애별 특성을 간략히 기술

  2) 장애별 필요한 부모의 역할을 기술(교안 그대로 사용 지양, 참고자료 조사 및 자신의 문장으로 기술)

  3) 지속적인 장애아 부모교육의 중요성에 대한 자신의 생각을 기술

  4) 3)에 기술한 중요성에 대한 이론적 근거를 논리적으로 기술

   

• 서론
• 본론

■ 발달장애와 부모역할

■ 시각장애아와 부모역할

■ 청각장애아와 부모역할

■ 지적장애아와 부모역할

• 참고문헌

• 서론

부모교육이란 일반적으로 말하는 자녀를 가진 부모들을 위한 상담의 의미만은 아니다. 부모교육의 철학과 아동관을 정립하고 자녀의 행동에 대한 통찰력을 길러주는 것이 목적이다. 구체적인 자녀 양육기술을 발달시키며 자녀의 미래까지 구상할 수 있는 능력을 증진할 수 있도록 하는 것이다.

...중략

• 본론

■ 발달장애와 부모역할

발달장애아동의 경우는 사람들과 상호 작용하는 상황에서의 행동, 모방, 정서적 반응의 부적절함, 사물의 부분 사용이나 반복적인 사용, 지나친 관심이나 무관심, 변화에 대한 어려움, 눈 맞춤의 어려움, 부적절한 청각반응, 특정냄새, 음식, 재질 등에 과잉회피나 과잉관심, 두려움, 신경불안 등이 특별히 크

• 청각장애아의 사회 정서적 특성과 말언어특성에 대해 제시하고, 자신이 장애아동을 지원하는 교사라고 가정하여 사회정서적 특성과 말언어특성을 고려한 자신만의 교수학습방법에 대해 서술하시오.

  1) 사회적 상호작용

  2) 정서적 문제

  3) 말언어특성

  4) 사회정서적특성과 말언어특성을 고려한 자신만의 교수학습방법

   

• 서론
• 본론

■ 사회적 상호작용

■ 정서적 문제

■ 말언어특성

■ 나만의 교수학습방법

• 참고문헌

• 서론

청각장애란 음성언어를 비롯하여 소리를 듣는 능력에 결함을 보이며 청각기관의 일부 또는 전부가 손상을 입어 일상적인 의사소통 기능에 제한되는 정도를 말한다. 일반적으로 청력을 완전히 잃었다든가 또는 81dB 이상인 경우를 농아라고 말하는데 우리나라 특수교육진흥법시행규칙에서는 농학교 대상자 판별

• 본론

■ 사회적 상호작용

비장애아의 말소리 습득은 일반적으로 자연스러운 발달에 기초로 하는 반면 청각장애아의 말소리 습득은 청력손실로 인하여 정상적인 언어발달에 매우 제한적이다. 그래서 정상적인 가족에서 출생한 청각장애아는 영아기 또는 유아기부터 가청부모와의 자연스러운 의사소통이 이루어지지 않는다. 부모의 사랑

• 다음 사례에 나타난 유아의 행동을 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론의 관점에서 설명하고, 지도방법을 기술하시오.

  - 사례: 어린이집에서 친구를 꼬집는 5세 유아

  1. 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론의 간략한 설명 관점에서 어린이집에서 친구를 꼬집는 유아의 행동 원인에 대한 설명

  2. 3가지 이론적 관점에서 친구를 꼬집는 유아의 행동에 대한 지도방법

   

• 서론
• 본론

■ 정신분석이론 설명

■ 행동주의 이론

■ 인본주의 이론

■ 유아 행동 분석

• 참고문헌

• 서론

유아기는 신체 및 운동기능, 인지, 언어, 의사소통기술, 사회정서 등 여러 측면에서 발달이 이루어지는 시기이며, 인간의 모든 기반이 만들어지는 결정적 시기이기도 하다. 발달과정 중 유아는 일시적으로 적응상의 어려움을 겪기도 하지만 대부분의 경우 시간이 경과함에 따라 안정된 모습을 찾게 된다. 그러나

• 본론

■ 정신분석이론 설명

정신분석학은 지크문트 프로이드에 의해 시작된 심리학의 한 갈래로, 인간의 행동양식을 심리 내적인 욕구의 충돌 및 조화의 요구를 위한 표출로 판단한 것으로, 이러한 심리 내적 욕구와 외부의 사회적 요구가 조화될 때에는 문제가 없지만 조화되지 않을 때는 정신적 질환으로 나타난다고 간주한다. 이러한

• 보육교사는 영유아의 전인발달과 배움을 위하여 놀이를 지원하는 중요한 역할을 수행해야 한다. 교사의 놀이지원에 대한 다양한 방법에 대하여 설명하시오.

  ​1. 놀이지원의 개념 및 필요성

  2. 놀이지원 종류

  3. 놀이지원 종류별 내용

   

• 서론
• 본론

■ 유아 놀이의 중요성

■ 놀이지원의 개념 및 필요성

■ 놀이지원 방법 및 내용

• 참고문헌

• 서론

누리과정에서 놀이는 유아의 개성을 계발시켜주는 모든 역동적 과정이며 생활이자 학습 그 자체라고 정의하고 있다. 그 이유는 유아가 놀이를 하면서 다른 사람들과 관계를 맺고, 주변에 대한 지적 호기심을 충족시키며 삶에 필요한 지식, 기능, 태도를 익히고 사고를 확장해갈 수 있기 때문이다. 또한 놀이는

• 본론

■ 유아 놀이의 중요성

놀이는 유아 삶의 전반적인 부분을 함께하는 것으로, 주변 사람들의 영향보다는 자신의 의견과 생각을 기본으로 하여 자발적으로 시도하는 것이므로 유아가 정서적 긴장 없이 자신의 의사를 다양한 방법으로 표현하면서 배우고 익히는 학습의 기회가 된다. 놀이는 유아교육학에서 매우 중요한 요소로 인식되어

• 3주 2차시에 영유아를 관찰할 때 관찰의 목적시간표집법과 빈도사건표집법의 장단점을 기술한 후, 두 관찰법을 비교 분석하여 설명하시오

   

• 서론
• 본론

■ 영유아 관찰의 의미

■ 목적시간표집법

■ 빈도사건표집법

• 참고문헌

• 서론

관찰은 인간을 이해하는 가장 기본이 되는 활동으로 다양한 학문 분야에서 활용되고 있다. 유아교육현장에서도 유아를 이해하고 평가하기 위한 가장 기본적이고 필수적인 방법이 관찰이다. 유아교육 현장에서 유아를 관찰하는 일은 교사의 중요한 역할 중 하나이기 때문에 유아교육기관에서의 관찰은 일상적이

• 본론

■ 영유아 관찰의 의미

관찰이란 단순히 무엇인가를 보는 것이 아니라, 어떤 행동을 훈련된 과학적인 탐구 절차에 의해 향하는 것이다. 즉 관찰은 모든 감각기관을 활용하여 사물 또는 현상에 관한 모든 정보를 정성적, 정량적, 다각적, 비교적으로 모으는 목적적인 수집 활동으로, 일상적인 상태 속에서 유아의 행동을 주의깊게 살펴

• 보육교사의 교직윤리와 윤리강령의 필요성에 대하여 설명하고 영유아에 대한 11가지 윤리강령에 대한 본인의 생각을 포함하여 서술하시오. 

  1. 보육교사의 교직윤리의 필요성

  2. 보육교사의 윤리강령의 필요성

  3. 영유아에 대한 11가지 윤리강령에 대한 본인의 생각

   

• 서론
• 본론

■ 교직윤리의 중요성

■ 윤리강령의 중요성

■ 영유아에 대한 11가지 윤리강령

■ 나의 의견

• 참고문헌

• 서론

보육교사들이 보육현장에서 매순간 내려야 하는 의사결정 사항들은 본질적으로 모두 도덕적이고 윤리적이어야 하므로 교사의 윤리의식은 아주 중요하다. 윤리의식이 중요한 이유는 다음과 같다. 첫째, 보육활동을 수행하는 과정에서 교사, 부모, 지역사회 간에 교육관, 가치관, 태도 및 인식의 차이가 존재하

• 본론

■ 교직윤리의 중요성

어린이집에 근무하는 보육교직원들은 영유아들에게 직·간접적으로 영향을 주는 인적 환경이므로, 신체적·정신적·사회적으로 건강해야 하며, 영유아를 진정으로 이해하고 사랑할 수 있어야 하고 영유아의 전인적 성장을 도모하기 위한 제 역할을 행할 수 있어야 한다. 그중 영유아와 가장 직접적이고 지속적

• 영유아 건강 및 안전을 주제로 한 놀이지원 활동 계획안(활동명, 활동 목표, 활동자료, 활동 방법, 교사 발문 등)을 작성하시오.

  1. 영유아 건강 및 안전을 주제로 하였는가?

  2. 가상의 놀이상황을 제시하고, 그에 따른 지원 방법으로 영유아 중심의 활동 계획안을 도입-전개-마무리의 과정으로 작성하였는가?

  3. 활동 계획안에 부합하는 결과물을 제시하였는가? (표준보육과정의 건강 및 안전 관련 단위 활동: 새 노래, 동화, 이야기 나누기 등의 활동 중 1가지를 계획하되, 활동명, 활동 목표, 활동자료, 활동 방법, 교사 발문 등의 요소가 포함되어야 함)

   

• 서론
• 본론

■ 건강과 안전

■ 활동계획안

• 참고문헌

• 서론

영유아기는 신체, 정서, 언어, 인지, 사회성 등의 발달과 성장이 이루어지는 결정적인 시기로서 영유아기의 건강한 성장 및 발달은 일생을 살아가는 데 중요한 초석이 된다. 그러나 영유아는 스스로 자신의 건강 문제를 인식하고 적절히 대처하기에는 아직 미숙하기 때문이다. 그뿐만 아니라 성인에 비해 면역

• 본론

■ 건강과 안전

건강교육은 아동이 기본적인 건강 지식과 방법을 습득하고, 자신을 돌보고 보호할 수 있는 인식 및 능력을 증진하며, 건강한 행동과 습관을 점차로 개발하도록 장려하는 것이다. 아동건강교육은 미취학 아동의 신체 및 정서 발달의 특성에 기초하여, 건강인식 및 태도 개선, 행동 양성 등 아동의 건강을 유지

• Bowlby의 애착이론을 종합적으로 설명하고, 이를 현장에서 어떻게 적용할 수 있을지 그 방법을 서술해 보시오.

  1. Bowlby의 애착이론에 대한 설명

  2. 현장에서 적용할 수 있는 방법 설명

   

• 서론
• 본론

■ Bowlby의 애착이론

■ 적용방안

■ 애착형성 놀이활동

• 참고문헌

• 서론

영국의 정신분석학자 Bowlby는 영유아가 애착대상인 부모와의 관계에서 형성한 개념을 ‘내적작동모델’이라 불렀으며, 이는 성장하면서 점점 정교하게 발전하여 영유아의 건강한 발달, 특히 사회성 발달에 지대한 영향을 미친다고 주장했다. Bowlby 뿐만이 아니다. 애착을 연구하는 대부분 학자는 어린 시

• 본론

■ Bowlby의 애착이론

1) 안정애착

안정애착유형의 영유아는 혼자 있게 되거나 낯선 장소에서 낯선 이와 남아있게 되면 때때로 불안해할 수도 있고 그렇지 않을 수도 있지만, 만약 불안해한다면 이는 분명히 어머니가 없기 때문이고 단지 혼자 있기 때문은 아니다. 따라서 친숙하지 않은 성인과 놀지 않으면서 놀잇감 탐색도 하지 않는다. 낯선

• 최근 호흡기 감염병이 온 세상의 삶을 바꿔놓았습니다. 두 가지의 호흡기 감염병 사례를 찾아 분석하고 유아교사가 되었을 때 어떻게 실제에 반영할지 자신의 입장을 피력해보세요

   

• 서론
• 본론

■ 호흡기 감염병의 이해

■ 호흡기 감염병 사례

■ 유아 교사의 호흡기 감염병 대응

• 참고문헌

• 서론

건강한 삶은 모든 사람들이 추구하는 기본 욕구이며 건강을 유지하기 위해 건강에 대한 충분한 지식과 정보를 수집하여 건강을 유지, 회복하는 데 도움이 될 수 있는 행동 양식을 배운다. 하지만 모든 영유아는 신체적 정신적으로 미성숙하여 자신의 건강 문제에 대해 능동적이지 못하고 면역이 약하여 질병의

• 본론

■ 호흡기 감염병의 이해

감염병은 호흡기 감염병을 비롯하여 모기와 같은 매개체로 인한 감염, 곰팡이로 인한 피부감염 등 그 종류가 다양하다. 다른 유형의 감염병과 비교하여 호흡기 감염병은 독특한 특성을 갖는다. 호흡기 감염병 전파경로는 대부분 비말감염으로 발생하는데, 호흡기 감염병 환자가 대화, 기침, 재채기 등을 할 때

• 영유아의 단어와 문장 발달 단계에 대해 설명하고 보육현장에서 적용 가능한 지도방법과 언어발달의 중요성에 대한 자신의 생각을 쓰시오

   

• 서론
• 본론

■ 영유아의 단어와 문장 발달 단계(언어발달 단계)

■ 보육현장에서 적용 가능한 지도방법

■ 언어발달의 중요성 및 나의 생각

• 참고문헌

• 서론

언어는 인간이 한 사회의 구성원으로서 자기 생각이나 정보를 전달하기 위한 상징적이고 필수적인 의사소통 및 정보 습득의 수단이며, 조직적이고 체계적인 수단이다. 영유아기는 언어발달의 기초를 만드는 시기로, 언어발달에 있어 결정적인 시기라고 할 수 있다. 언어를 제외한 자세, 몸짓, 표정 등으로 의사

• 본론

■ 영유아의 단어와 문장 발달 단계(언어발달 단계)

영유아기의 초기 언어 발달 단계에는 한 단어 이전 시기, 한 단어 시기, 어휘 폭발기, 두 단어 시기로 나눈다.

한 단어 이전 시기의 영아는 옹알이를 통해 의사소통 욕구를 표현하는데 일반적으로 9개월에 첫 단어를

• 일반적인 보육과정 4가지 원리를 설명하고, 각 원리에 대한 자신의 생각을 서술하세요

   

• 서론
• 본론

■ 영유아 보육과정의 이해

■ 보육과정의 원리 (나의 의견 포함)

• 참고문헌

• 서론

오늘날 급격한 사회의 변화는 각계각층의 삶의 양식은 물론이고 사고방식과 의식구조에까지 영향을 끼치고 있으며, 그로 인해 사회를 구성하는 중요한 요소인 가족의 구조와 기능에도 다양한 변화가 나타나고 있다. 특히 가족이라는 테두리 안에서 일어나고 있는 많은 변화의 양상 중에서 보육의 문제와 관련

• 본론

■ 영유아 보육과정의 이해

보육은 영유아를 건강하고 안전하게 보호 ·양육하고 영유아의 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지서비스로 영유아의 건전 육성과보호자의 경제적·사회적 활동을 효과적으로 지원하여 가정 복지 증진에기여함을 목적으로 한다. 보육과정은 보육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 구체적 접근 양식이

• 보육과정을 운영하는데 어린이집과 부모 및 지역사회 연계를 통해 얻을 수 있는 효과에 대해 서술하고, 효과를 증진시킬 수 있는 방안을 기술하시오

   

• 서론
• 본론

■ 부모 연계의 효과

■ 효과 증진 방안

■ 지역사회 연계의 효과

■ 효과 증진 방안

• 참고문헌

• 서론

가정연계는 부모가 유아교육 기관과의 긴밀한 유대를 통하여 어린이를 바르게 이해하고, 부모 자신이 어린이의 학습현장에 직접 참여함으로써 교육의 더 높은 효율성을 얻게 된 것이 밝혀지게 되면서 유아교육에서 부모가 의사결정자·지원자·교사보조자·가정방문자 등의 여러 가지 역할로써 교육현장에 개

• 본론

■ 부모 연계의 효과

현대사회는 핵가족화 및 저출산으로 인한 육아경험의 부재로 부모교육의 필요성이 증가하고 있으며, 유아와 부모와 관련된 여러 기관에서는 다양한 부모교육을 계획하고 실행하고 있다. 여러 기관에서 다양한 부모교육이 실행되지만 그중에서도 유아교육기관에서의 부모교육은 개별 영유아에 대한 이해도가 가

• 아동기 인지 발달 내에서 논리적 사고 시작의 필요한 개념 습득에 대해 서술하시고 개념 중 한 가지를 선택하여 구체적인 예를 설명하시오

   

• 서론
• 본론

■ 인지발달의 이해 : Piaget의 인지발달 이론을 중심으로

■ 내가 선택한 개념습득 : 보존개념

■ 나의 의견

• 참고문헌

• 서론

아동기는 6~12 세의 시기로서 ‘학동기’ 혹은 ‘아동중기’라고도 불린다. 이시기의 아동은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적으로 상당한 발달을 경험하며 특히 인지능력에 있어 중요한 발달과정을 거치게 된다. 아동 인지 발달에 대한 의학적 이해는 최근 몇 년 동안 크게 변했다. 우리는 이제 신생아조차도 환경을

• 본론

■ 인지발달의 이해 : Piaget의 인지발달 이론을 중심으로

인지는 지식을 습득하고 문제해결 과정에서 이를 사용하는 정신적 과정으로, 인지발달이란 모든 영역에서 동시에 통합적으로 진행되는 사고구조나 사고과정의 발달이라는 것이다. 인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정이며, 이것이 몇 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 보는 것으

• 수업계획안(일일수업계획안, 부분수업계획안 모두 가능) 작성하기

   

• 서론
• 본론

■ 일일 보육계획안

• 참고문헌

• 서론

본 과제에서의 보육계획 주제는 ‘놀이 약속 지키기’다. 약속은 유아들이 속한 공동체 안에서의 삶을 이해하는 도구이며, 유아에게 그들이 속한 사회 안에서 바르게 행동하는 것에 대한 경험적 기준을 제공한다. 즉, ‘약속 지키기’를 교육함으로써 유아들이 공동체 안에서 조화롭게 지내기 위한 바람직한 행

• 본론

■ 일일 보육계획안

...중략

• 갈수록 증가하고 있는 다문화 가족의 부모역할에서 자녀양육에 대한 역할을 잘 수행할수 있도록 지원해야 할 여러 가지 방법들을 논하시오

   

• 서론
• 본론

■ 사회국가원리의 헌법적 의미

• 참고문헌

• 서론

현대사회는 여러 다른 문화가 공존하고 상호작용하면서 그 고유의 문화를 유지, 발전시키는 다문화 사회로 변화되고 있다. 단일민족임을 자랑하고 국민의 잠재의식 속에 순혈주의가 존재하던 한국도 다문화 사회로 변화하고 있다. 다문화 사회로의 이행은 서로 다른 국적을 가진 사람들과 다른 인종 간의 결혼

• 본론

■ 다문화 가정의 양육문화

다문화 가정은 한국문화와 외국문화가 직접적으로 대면하여 관계를 만들어가는 일차적인 공간이며, 이질적인 문화들이 교류하고 교차되는 문화 접경지대이다. 문화 접경지대는 자신의 정체성을 형성해 온 사람들에게 ‘히스테리적’ 공간이자 보이지 않고 말해지지 못한 문화적 의미들이 새롭게 드러나는 창

• 피아제의 인지발달과 비고츠키의 사회문화적 구성주의를 제4차 표준보육과정의 놀이중심에 기초하여 비교하여 설명해 보세요

   

• 서론
• 본론

■ 제4차 표준보육과정의 놀이중심 교육과정의 이해

■ 피아제의 인지발달과 비고츠키의 사회문화적 구성주의 : 제4차 표준보육과정의 놀이중심에 기초하여

• 참고문헌

• 서론

국가 수준의 보육과정은 사회 및 정치적 변화와 요구를 반영하여 지속적으로 변화하고 발전되어 왔으며, 제4차 산업혁명 시대가 도래한 오늘날에는 글로벌 인재 양성을 위해 또 한 번 변화를 꾀하였다. 즉 정보와 지식을 적절히 활용하고, 타인과의 협력, 주도적인 학습을 통한 다각적인 해결책 모색 및 시도하

• 본론

■ 제4차 표준보육과정의 놀이중심 교육과정의 이해

제4차 어린이집 표준보육과정은 영아가 자신의 흥미와 관심에 따라 자유롭게 참여하고 주도하는 놀이를 강조하는데 영아가 주도하는 놀이는 영아가 자신만의 방식으로자유롭게 이끌어 가는 놀이를 의미하는 것으로 놀이중심 교육과정을 실천하는 영아반 교사는 놀이에 대한 이해를 바탕으로 영아가 스스로 놀이

• 자연현상과 관련된 아동과학활동 계획안을 작성하고 이에 대한 교사지원방안을 모색하여 기술하시오 

  자연현상과 관련된 아동과학활동 계획안을 작성

  교사지원 방안을 모색

  본인이 생각하는 교사지원 방안을 정리

• 서론
• 본론

■ 탐구 중심 실험활동

■ 아동과학활동 계획안

■ 지원방법: 실험

■ 나의 의견

• 참고문헌

• 서론

과학적 탐구능력은 유아가 구체적인 경험을 통하여 새로운 정보를 획득하는데 필요한 사고기능을 의미하며, 유아들이 어떠한 문제를 접했을 때 과학적 탐구방법에 의해 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 능력이라고 할 수 있다. 과학적 탐구능력은 과학을 학습하는데 필요한 사고기능으로 유아들에게 구체적

• 본론

■ 탐구 중심 실험활동

현대사회의 수많은 과학적 발견은 탐구의 결과로써 이루어진 것이다. 이러한 과학의 산물인 과학적 지식과 개념을 학교교육을 통해 지속해서 전달하는 데는 한계가 있으며, 오히려 과학적 현상과 사물에 대해 학습자 스스로 조사하고 탐색하려는 태도와 기술을 갖출 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 즉, 적극

• 영유아 언어발달 이론 중 ‘행동주의’와 ‘상호작용주의’에 대해 서술하고, 두 이론의 차이점을 비교한 후 본인의 관점에 대해 서술하시오.

  1. ‘행동주의’에 대해 작성 시, 스키너와 반두라의 주장에 대해 각각 그 내용, 강조하는 용어, 예시를 기술할 것

  2. ‘상호작용주의’에 대해 작성 시, 피아제와 비고츠키의 주장에 대해 각각의 내용과 언어발달 관련 강조되는 용어(피아제의 자기중심적 언어의 내용, 비고츠키의 근접발달지대 내용)를 기술할 것

  3. 두 이론의 차이점을 비교 기술하고, 그 중 본인은 어느 관점을 지지하는지와 그에 대한 이유를 기술할 것

   

• 서론
• 본론

■ 영유아 언어발달 이론 1 : 행동주의

■ 영유아 언어발달 이론 2 : 상호작용주의

■ 두 이론의 차이점

■ 내가 지지하는 관점 : 상호작용주의 - 비고츠키

• 참고문헌

• 서론

영유아기는 언어발달에 있어 결정적 시기이다. 영아기 동안의 발달은 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성 등의 발달 특성을 나타낸다. 기초성은 어릴때 경험이 그 후의 발달을 위한 초석이 됨을 의미한다. 불가역성은 앞 단계에서 결손되거나 잘못 형성된 발달 특성이 다음 단계에서 수정하거나 보완하기가 어려움

• 본론

■ 영유아 언어발달 이론 1 : 행동주의

유아의 언어습득을 행동 주의자들은 ‘언어는 학습을 통해서 습득해 가는 과정’이라고 믿는다. 즉, 행동주의자 들의 견해는 언어란 자극-반응을 통해서 배워지는 언어행동이라고 하며 주위의 외부적 요인에 의하여 이룩되는 반응이라고 본다. 그들의 생각으로는 인간이 태어 날 땐 아무것도 모르는 백지 상태이며,

• 지역사회의 다양한 부모교육을 찾아보고 본인이 생각하는 장점과 단점을 구체적으로 서술해주세요

   

• 서론
• 본론

■ 부모교육의 내용

■ 부모교육의 필요성

■ 부모교육 사례 분석 1

■ 부모교육 사례 분석 2

• 참고문헌

• 서론

부모교육은 1920년대부터 미국에서 사용된 오래된 용어다. 부모교육은 부모의 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜서 사고와 감정, 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해 보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험을 말한다. 부모가 역할을 수

• 본론

■ 부모교육의 내용

부모교육의 내용은 부모교육의 목적과 목표, 그리고 유형에 따라 달라지지만, 대부분의 어린이집 부모교육 프로그램에서 다루어지고 있는 일반적인 내용은 자녀양육과 부모의 역할, 유아 발달의 특성과 그 지도 방법, 자녀와의 대화기법, 가정에서의 학습 환경 조성, 어린이집에서의 부모참여, 부모를 위한 일

• 영아를 위한 보육환경과 유아를 위한 보육환경의 특징을 영유아 발달에 따라 비교하시오

   

• 서론
• 본론

■ 환경구성의 차이점

■ 환경구성의 운영

• 참고문헌

• 서론

환경구성은 환경적 자원과 물리적 자원으로 나눌 수 있는데, 환경적 자원은 교사, 교직원 등의 인적 자원이며, 물리적 자원은 시설, 설비 등을 말한다. 물리적 자원은 교육 기관의 시설 ․ 설비, 공간의 조직과 활용, 활동 영역 등과 같은 물리적 환경, 실내 외 공간 구성과 교재 교구 등을 포함한다. 환경은 유

• 본론

■ 환경구성의 차이점

영유아의 경우 어린이집에서의 경험 자체가 활동 중심의 생활이어야 한다. 어린이집에서 영유아는 집단생활을 하기 때문에 대부분의 활동이 대집단이나 교사 주도의 구조적인 활동이 되기 쉽다. 활동은 영유아 자신의 내적동기로 시작하여 즐거움을 느끼게 하고 지루하지 않으며 끊임없이 시도하는 힘을 제공하

• 유아기 언어발달을 도울 수 있는 그림책 한 권을 소개하고 그림책을 선정한 이유와 선정한 그림책을 현장에서 어떻게 활용할 수 있는지 방법에 대해 논하시요

   

• 서론
• 본론

■ ‘흙이 팔팔’ : 그림책 소개

■ 활동방법

• 참고문헌

• 서론

유아를 위한 언어지도의 주요 목적은 언어 소통 능력, 지적 능력, 그리고 사회성 발달의 도모에 있다. 따라서 한국학교의 유아 및 유치반에서 계획하는 모든 언어활동도 이러한 목적에 맞추어 이루어져야 한다. 교사는 언어 모델로서의 역할을 해야 하고 끊임없이 지적 자극을 제공해야 하며, 아이들과 상호 언

• 본론

■ ‘흙이 팔팔’ : 그림책 소개

1) 줄거리

‘흙이 팔팔’은 산 속에 살던 흙이 아기지렁이와 함께 밖으로 옮겨졌다가 화분으로, 다시 아파트 화단으로 옮겨지면서 겪는 이야기다. 꼬마 흙과 여러 흙 친구들, 곤충 친구들, 아기지렁이와 함께 밭으로 여행을 떠난다. ‘흙이 팔팔’은 소중한 흙이 오염되어 가는 과정을 동화로 보여주며 흙의 소중함과 환

• 학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

  1) 학습장애의 정의 및 진단기준

  2) 학습장애의 특성

  3) 각종 상황에서의 중재방법

  4) 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐

   

• 서론
• 본론

■ 학습장애의 정의 및 진단기준

■ 학습장애의 특성

■ 각종 상황에서의 중재방법

■ 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐

• 참고문헌

• 서론

일반적으로 장애란 어떤 사물을 가로막아 거치적거리게 하거나 충분한 기능을 하지 못하게 하는 것을 의미하며,어떠한 결함이 있을 때도 장애라는 말을 사용하여 나타낸다. 장애라는 말을 쓸 때,‘부정부패는 사회발전의 장애요소이다. 혹은 장애물 경주에서 누가 우승하였는가?’ 등에서 사용되는 것과 장애인에서

• 본론

■ 학습장애의 정의 및 진단기준

1. 정의

학습장애란 읽기, 쓰기, 추론, 산수 계산 등의 능력과 획득 및 사용 상의 심각한 곤란을 주 증상으로 하는, 다양한 원인을 배경으로 하는 이질적인 장애군을 총칭하는 용어이다. 학습 분야에 따라서 학습장애를 분류할 수 있는데, 글자를 읽고 이해하는 능력이 저하되었을 경우 읽기 장애, 자신의 생각을 표현하

• 지적장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오

  1) 지적장애의 정의

  2) 지적장애의 진단 및 평가방법

  3) 원인 및 출현율

  4) 지적장애의 특성

  5) 지적장애의 교육적 접근 방법

   

• 서론
• 본론

■ 정의

■ 진단 및 평가방법

■ 원인

■ 출현율

• 참고문헌

• 서론

지적장애아동은 중추신경계의 복잡성의 결여로 두뇌감각 수용이 한정되어 있어 비장애아동에 비해 단기기억 능력이 특히 부족하다. 지적장애아동은 정보를 자동적으로 회상하는데 또래의 비장애아동들보다 더 많은 시간이 걸리며, 따라서 한 번에 많은 양의 인지적 정보를 다루는데 어려움이 있다. 아울러 지

• 본론

■ 정의

지적장애란 지적 기능과 개념적, 사회적, 실질적 적응기술에서 상당한 제한이 나타나는 장애이며 이는 18세 이전에 시작된다.

첫째, 지능지수가 70~75 이하일 때다. 즉, 지적장애로 판정되는 기준은 임상심리사가 검사한 표준화된

• 현대 아동미술 중에서 표현기능 중심의 미술교육, 창의성 중심 미술교육, 이해 중심 미술교육에 대해 조사하여 서술하시고 본인의 미술교육의 방향성과 가장 맞는 것은 무엇이며 왜 그렇게 생각했는지 의견을 포함하여 서술하시오

  1. 표현기능 중심 미술교육

  2. 창의성 중심 미술교육

  3. 이해 중심 미술교육

  4. 자신의 미술교육 방향과 맞는 미술교육이 무엇인지, 왜 그렇게 생각했는지 의견 제시

   

• 서론
• 본론

■ 미술교육사상의 이해

■ 나의 미술교육 방향과 맞는 미술교육: 창의성 중심 미술교육

• 참고문헌

• 서론

미술활동은 아동의 전인적 인격 형성을 도와주며 창의적 능력을 함양하는데 매우 효과적인 수단이다. 미술활동에서 일어나는 창조 과정은 교과 중심의 과정과 달리 아동에 의해 이루어지기 때문에 미술교육이야말로 창의성을 계발하는데 중요한 교과다.

...중략

• 본론

■ 미술교육사상의 이해

1) 표현기능 중심 미술교육

표현기능 중심 미술교육은 흔히 ‘미술의 교육’으로 대변된다. 즉, 교육에서 미술을 가르쳐 표현능력을 향상하고, 나아가서는 사회가 요구하는 전문 미술가를 육성하자는 미술교육이었다. 이러한 사상은 16세기 이후 산업이 발달하면서 19세기에 이르기까지 미술교육에 대한 일반적인 견해였으며, 지금까지

• 아동미술표현의 일반적 특징을 설명하시고 의인화된 표현, 자기중심적 표현에 대한 구체적인 사례를 제시하시오

  1. 아동미술표현의 일반적 특징

  2. 의인화된 표현의 사례

  3. 자기중심적 표현에 대한 사례

   

• 서론
• 본론

■ 아동미술표현의 일반적 특징

■ 의인화 표현의 이해

■ 의인화 표현의 사례

■ 자기중심적 표현의 이해

■ 자기중심적 표현의 사례

• 참고문헌

• 서론

인간은 삶 속에서 자신의 존재를 표현하고 타인과 소통하며 살아간다.아이들 역시 태어날 때부터 많은 수단을 통해 자신을 표현한다.그 중에서 특히 미술은 아동들이 쉽게 다가갈 수 있는 표현 수단 중의 하나이다. 오늘날 아동에게 있어 미술활동은 놀이와 마찬가지로 흥미 있는 분야이며, 아동은 미술활동을

• 본론

■ 아동미술표현의 일반적 특징

아동미술은 대체로 자기중심적이고 주관적이며, 어린이란 점을 탈피하지 못한 리얼리즘을 가지고 있다. 표현에는 그들의 생활 뿐만 아니라 공상, 상상, 환상의 세계를 표현한다. 아동은 가장 자유스러운 마음상태에서 자신이 필요로 하는 색체와 형태로 그림을 그린다. 따라서, 정신적으로 미분화화되어 아동의

• 유아의 공격성에 대한 관찰기록을 자세히 읽어보면서 객관적으로 기록이 잘 되었는지 점검해보고 각 관찰기록에 근거해서 추론을 해본 후 세가지 관찰기록을 통해 추론한것을 종합하여 평가해보자.

   

• 서론
• 본론

■ 유아 관찰의 의미

■ 유아의 공격성에 대한 관찰기록

• 참고문헌

• 서론

유아교육기관에서의 관찰은 일상적이다. 교사들은 유아들의 말과 행동을 보면서 어떻게 지도할지를 순간적으로 판단하기도 하고 관찰한 것을 기록으로 남겨 다양한 목적으로 사용한다. 사물이나 현상에 대한 관찰은 모든 과학 연구와 인식의 시작이 되며, 유아 행동에 대한 관찰도 유아를 가르치는 교사의 과

• 본론

■ 유아 관찰의 의미

관찰이란 단순히 무엇인가를 보는 것이 아니라, 어떤 행동을 훈련된 과학적인 탐구 절차에 의해 향하는 것이다. 즉 관찰은 모든 감각기관을 활용하여 사물 또는 현상에 관한 모든 정보를 정성적, 정량적, 다각적, 비교적으로 모으는 목적적인 수집 활동으로, 일상적인 상태 속에서 유아의 행동을 주의깊게 살펴보

• 뉴스 등을 통해 알려진 아동권리침해 사례 중 하나를 선택한 후 해당 사례가 아동권리협약에 명시된 아동의 권리 중 어떤 권리가 침해된 것인지 분석하시오. 더불어 귄리 침해를 예방하기 위한 방법을 제시하시오.

   

• 서론
• 본론

■ 보호권의 개념

■ 보호권 관련 사례 분석

■ 권리침해 예방 방안

• 참고문헌

• 서론

아동은 출생과 함께 자신의 권리를 누릴 권리의 주체로서 살아간다. 그러나 많은 성인들은 그릇된 아동관과 양육관을 가지고 아동을 성인의 소유물로 생각하거나 의존적 존재로 생각해서 아동의 권리를 무시하거나 인정하지 않는 경우가 있으며 이러한 인식은 아동이 성장하는데 많은 어려움을 겪게 하는 요인

• 본론

■ 보호권의 개념

아동은 모든 형태의 학대와 방임, 차별, 폭력, 고문, 징집, 부당한 형사처벌, 과도한 노동, 약물과 성폭력 등 유해한 것으로부터 보호받아야 한다. 보호권은 생존권과도 밀접한 관계가 있다. 아동을 환경으로부터의 해로운 것과 불이익으로부터 안전하게 보호받는 권리다. 보호권은 생존권과도 밀접한 관계가

• 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오

   

• 서론
• 본론

■ 은물의 종류별 특징

• 참고문헌

• 서론

프뢰벨을 유치원의 아버지라고 부르는 것은 그가 단순히 세계 최초의 유치원을 설립하였을 뿐만 아니라 유아를 위한 교육적인 교구와 그 교육과정을 개발하였기 때문이다. 프뢰벨의 교육과정 구성은 교육적인 놀잇감인 ‘은물과 작업’을 통한 활동, 노래와 게임, 그리고 정원활동으로 되어있다. 필자는 이 과제

• 본론

■ 은물의 종류별 특징

은물은 사물의 기본적 조건인 면·선·점으로 구성되어 있다. 완성된 놀잇감이 아니라 미완성인 기본 형태를 가지고 유아가 생각한 것들을 마음껏 표현할 수 있다. 은물을 배열하거나 쌓으면서 높이, 넓이, 크기, 수 등의 수학적 개념이나 사물의 성질 및 언어적 표현을 익히는 경험을 할 수 있고, 주변 사물의

• 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오

   

• 서론
• 본론

■ 개념

■ 기본 입장

• 참고문헌

• 서론

수학교육학의 연구 분야 중 중요한 영역을 차지하는 것이 수학학습심리학이고 이 영역의 과제 중 하나는 학생들이 수학적 지식을 어떻게 학습하는지 그 과정을 규명하는 것이다. 수학학습심리학의 관심 분야는 수학적 지식의 형성 과정 이외에도 수학적 지식 자체에도 있다. 급진적 구성주의에서는 수학적 지

• 본론

■ 개념

우리 뇌가 정보를 처리하는 기관은 이렇게 생겼다고 한다. 모형에서 주목할 부분은 감각기억, 단기기억, 장기기억이다. 이 셋을 묶어서 기억저장소라고 부른다. 그리고 인지과정을 인식하고 조절하는 메타인지도 있다. 이 모든 부분이 열심히 일을 하여 주의 - 지각 - 시연 - 부호화 과정을 통해 정보는 받아

• 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오

   

• 서론
• 본론

■ 2019 개정 누리과정의 주요 개정 내용

■ 2019 개정 누리과정

• 참고문헌

• 서론

2012년 7월 5세 유아에게만 적용되었던 누리과정을 3∼4세로 확대된 3∼5세 공통의 교육과정을 교육과학기술부 고시 제2012-16호로 개정 고시하여 2013년 3월 신입생부터 시행하였다. 5세 누리과정 총론에서 제시하고 있는 구성 방향과 목적, 영역별 총괄 목표에 편성, 운영, 교수학습방법 및 평가 내용을 추

• 본론

■ 2019 개정 누리과정의 주요 개정 내용

「2019 개정 누리과정」은 국가 수준의 교육과정으로서 구성 체계를 확립하였고, 구체적 내용은 다음과 같다. 첫째, 국가 수준의 공통 교육과정으로서 성격을 명시하여‘추구하는 인간상’을 제시하여 교육과정으로서 구성 체계를 확립하였다. 개정 누리과정이 제시한 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창

• (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.

  (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)

   

• 서론
• 본론

■ 교수학습의 개념

■ 집단 유형에 따른 교수학습방법

■ 영유아를 위한 상호작용

■ 상호작용 표현의 원리

• 참고문헌

• 서론

유아에게 적절한 영유아 교수방법을 선택하려면 가장 먼저 교수-학습 방법에 대한 정확한 인식이 필요하다. 유아교육의 몇몇 전문가들은 유아 교사들이 가르치는 내용보다는 가르치는 방법에 더 많은 관심을 기울여 왔다고 지적한다. 그러나 유아 교사들이 관심을 가져 온 교수방법이 전문가로서의 체계적인

• 본론

■ 교수학습의 개념

교수란 학습자로 하여금 특정한 조건 하에서 또는 특정한 상황에 대한 반응으로서 특정한 행동을 나타내도록 학습하거나 또는 그 특정 활동에 참여하도록 개인의 환경을 계획적으로 조작하는 과정이다. 교수의 요건은 다음과 같다. 첫째, 학습의 결과로서 나타나야 할 행동과 그 조건을 명시할 수 있어야 한

• 유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오.

  1. 학급일과 내 활동들에서 장애영유아 지도

  2. 특별활동에서의 장애영유아 지도

   

• 서론
• 본론

■ 학급일과 내 활동들에서 장애영유아 지도

■ 특별활동에서의 장애영유아 지도

• 참고문헌

• 서론

교사는 장애영유아의 발달을 촉진하기 위한 교수방법에 대해 알아야 하며 실천하는 교수역량을 꾸준히 강화해야 한다. 이를 위해서는 장애 영유아의 발달 및 장애특성에 따른 교수학습의 개념과 교수학습 방법 유형, 발달영역과 관련 기술영역에 따른 교육과정 구성과 교수법의 실제 적용방법을 숙지해야 한다.

• 본론

■ 학급일과 내 활동들에서 장애영유아 지도

1) 등원

첫째, 눈높이를 맞추어 영유아를 맞이한다. 교사와 인사할 때, 언어적인 단서 외에 표정이나 몸짓과 같은 비언어적인 단서에 집중할 수 있도록 영유아와 눈 맞추며 맞이하는 것이 중요하다. 매일 같은 패턴으로 맞이하도록 한다.